Von mathematischen negativen zu mathematischen positiven Einstellungen bei Ihren Kindern

"Ich hasse Mathe"

In einer AP-Umfrage gaben mehr als ein Drittel der Erwachsenen, die über die Mathematikerfahrungen im Schuljahr befragt wurden, an, dass sie Mathematik in der Schule "hassten". In der Tat war Mathematik doppelt so verachtet wie jedes andere Thema. Auch wenn Mathe nicht dein Fluch war, hast du wahrscheinlich eine oder zwei Klagen über Mathe von deinen Kindern gehört. Diese reichen von "Ich hasse Mathematik", "Mathematik ist mein schlimmstes Fach", "Mathematik ist zu schwer und ich werde es nie benutzen" oder "Es ist langweilig."

Hirnscans und andere neurokognitive Forschungsergebnisse korrelieren mit erhöhtem Streßlevel, verminderter Speichereffizienz und letztlich einem fortschreitenden Rückgang der motivierten Anstrengung. Math Negativität ist ein Stressfaktor, den Sie Ihren Kindern mit Freude, Selbstwirksamkeit, Motivation und Ausdauer der Mathe-Positivität ersetzen können.

Mathematische Negativität beginnt oft jung und unkontrolliert, baut sich auf. Mathe-Stereotypie-Überzeugungen, Mathe-Negativität der Eltern, häufiges Versagen, mathematische Konzepte zu verstehen, oder die Angst, Fehler zu machen, können zu Mathe-Stress und niedrigen Selbstvertrauen führen. Viele frühe Mathe-Lernen ist Auswendiglernen und Kinder werden entmutigt, wenn sie fälschlicherweise glauben, dass Geschwindigkeit und eine richtige Antwort Mathematik Intelligenz und Potenzial messen.

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Freude und Enthusiasmus sind essentiell für das Lernen – buchstäblich, wissenschaftlich, sachlich und forschend. Aufmerksamer Fokus und anhaltende Anstrengung sind begrenzte Gehirne. Im Spannungszustand lassen Gefühle von Angst, Verwirrung und Fehlerangst weniger geistige Anstrengung für die Wahrnehmung und die Bewältigung von Herausforderungen übrig.

Zu den Konsequenzen der Mathe-Negativität gehören eine geringe Beteiligung, eine geringe Herausforderungstoleranz, ein weiterer Rückgang, Verhaltensprobleme und die Vermeidung des fortgeschrittenen Mathematikunterrichts, der für den Erfolg in vielen Karrieren nach der Highschool und dem College erforderlich ist.

Büste ihre Mathe-Mythen und Stereotypen

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Mathe-Mythen gibt es im Überfluss wie: man muss sehr intelligent sein, um gut in Mathe zu sein; Es ist akzeptabel, schlecht in Mathe zu sein, weil die meisten Leute es sind und es wird außerhalb von speziellen Berufen nicht wirklich verwendet; und, "Meine Eltern sagten, dass sie nie gut in Mathe waren, also erwarten sie nicht, dass ich anders bin."

Sie können Ihren Kindern helfen, die positiven Einstellungen zu entwickeln, die notwendig sind, um ihre Bemühungen durch Herausforderungen, Rückschläge und Fehler zu unterstützen, beginnend mit der Beseitigung von falschen mathematischen Stereotypen oder Mythen über mathematische Fähigkeiten, die sie haben könnten.

Mythos 1: Sie haben entweder ein mathematisches Gehirn oder nicht

Viele Kinder glauben, dass ihre genetische Veranlagung ihre eigenen Potenziale einschränkt, wenn ihre Eltern in Mathe nicht gut abschneiden. Ein häufiger Kommentar von meinen Schülern war, dass ihre Eltern ihnen sagten: "Ich war immer schlecht in Mathe", was sie so interpretierten, dass sie mathematische Hoffnungslosigkeit vererbten.

Auf der anderen Seite ist es für Kinder gleichermaßen herausfordernd zu glauben, dass, weil Eltern ihnen sagten, dass sie Mathe "einfach" fanden, dass ihre Kämpfe auf das Fehlen eines "Mathe-Gehirns" hindeuteten.

Frustrationen der Eltern erhöhen den Mathematik-Stress. Wenn Eltern Dinge sagen wie: "Ich habe ganz gut ohne Mathe gearbeitet und das wirst du auch" oder "Ich weiß nicht, warum du Probleme hast, ich hatte keine Probleme, Brüche mit verschiedenen Nennern hinzuzufügen. Es ist ganz einfach "Kinder beginnen sich selbst zu zweifeln. Wenn Kinder elterliche Frustration wahrnehmen, können sie den falschen Glauben annehmen, dass sie ihre Eltern im Stich lassen, wenn sie kämpfen oder um Hilfe bitten, selbst wenn es angemessen ist. Das Ergebnis kann weiter zurückfallen, nicht weil sie faul sind oder eine unzureichende Intelligenz haben, sondern weil sie das Vertrauen verlieren, dass ihre Bemühungen etwas bewirken werden.

Reduzieren Sie die Reaktion Ihrer Kinder auf die Wahrnehmung Ihres besonders guten oder schlechten "Mathegehirns", indem Sie sich auf ihre Potenziale konzentrieren. Betonen Sie Ihre eigenen Mathe-Erfahrungen nicht als sehr leicht oder sehr schwer.

Es gibt kein "Mathematikgehirn". Kinder müssen wissen, dass unabhängig von Ihren oder früheren Matheerfahrungen alle Gehirne das Potenzial für Matheerfolg haben. Helfen Sie ihnen, diese Anstrengung zu verstehen und zu üben, sogar zu kämpfen, um die Geisteskraft zu stärken (siehe meine Blogs über das Unterrichten von Kindern im Handbuch eines Gehirnbesitzers und über Neuroplastizität). Sie wurden geboren und werden immer das Potential haben, in Mathe Erfolg zu haben, und mit Ausdauer werden sie immer besser werden.

Mythos 2: "Jungen sind besser in Mathe als Mädchen"

Dr. Torkel Klingberg, Forscher und Professor für kognitive Neurowissenschaften am Karolinska Institutet, berichtete, dass wenn Probanden gesagt wurde, dass der experimentelle Mathe-Test, den sie nehmen würden, verwendet würde, um den Einfluss von mathematischen Stereotypen, Mädchen und Jungen gleichermaßen zu bewerten. Wenn der gleiche Test als eine Bewertung von "komplexen Mathematikfähigkeiten" beschrieben wurde, wurden Mädchen niedriger bewertet als ihre männlichen Gegenstücke.

Dies ist ein Beispiel für die Macht von Mädchen, die an das unwahre Klischee glauben, dass Jungen mehr natürliche Intelligenz in Mathematik haben. Ihre Gespräche mit Töchtern über diesen Mythos werden ihr mathematisches Selbstvertrauen und ihre Ergebnisse erheblich verbessern.

Mythos 3: "Mathematik ist nicht wichtig für alle"

"Mathe ist in den meisten Karrieren nicht so wichtig", "Es ist in Ordnung, Mathe zu sein, weil die meisten Leute sind", oder "Mathematik wird außerhalb von speziellen Berufen nicht wirklich genutzt" sind Kommentare, die Kinder dazu bringen, schneller aufzugeben, Vor allem wenn Mathe ein Kampf ohne Hoffnung ist, können sie Erfolg haben.

Finden Sie Möglichkeiten, Kindern zu zeigen, wie Mathe in vielen Berufen eingesetzt wird, und wie Sie Mathe während Ihres Arbeitstages, zu Hause und unterwegs nutzen.

Erinnerungen motivieren, um Resilienz zu entfachen

Motivierende Erinnerungen können mathematische Negativität in die positive Zone verschieben, besonders wenn Ihre Kinder frustriert sind oder Rückschläge erleben. Erinnerungen an die von ihnen erreichten Herausforderungen. "Weißt du noch, wie du es versucht hast, obwohl du aufgeben wolltest, als du Fahrrad fahren gelernt hast?" "Wie hast du so gut Fußball spielen gelernt?" "Warum fällst du nicht so oft wie du, als du gelernt hast? zum Snowboarden? "" Erinnerst du dich, als es schwierig war, einen Song mit zwei Akkorden auf deiner Gitarre zu spielen? Jetzt hast du mehr als zwanzig gemeistert! "

Proaktive Interventionen können Kinder auf Fehler vorbereiten, die sie alle machen. Wenn du dein Lernen aus deinen eigenen Fehlern modellierst und sie daran erinnerst, wie sie aus ihren Fehlern gelernt und gelernt haben (gehen, reden, schreiben, Lieder lernen, ein neues Videospiel oder athletische Fähigkeiten beherrschen), kannst du das Selbstvertrauen der Kinder erhöhen und Fehler riskieren lerne von ihren Rückschlägen.

Erfasse ihre Vorstellungen und Motivation wird folgen

Der Schlüssel zum Aufbau von Mathe-Positivität für Kinder besteht darin, ihre Vorstellungen und ihr Interesse an Mathematik früh zu erfassen. Das Gehirn ist am empfänglichsten für das Lernen über ein Thema, wenn es eine direkte Verbindung zwischen dem Wissen und etwas gibt, das das Kind schätzt. Anstatt sie an Mathe als ein isoliertes Thema zu denken, zeigen Sie ihnen die erweiterten Werte der Mathematik in einer Weise, die sie inspirierend finden.

Führen Sie Kinder dazu, Mathematik als ein zugängliches, wertvolles Werkzeug zu sehen, das ihnen hilft, die Welt, in der sie leben, besser zu verstehen, zu beschreiben und besser zu kontrollieren. Bieten Sie Ihren Kindern Erlebnisse an, die sie dazu inspirieren, Dinge um sie herum zu messen, zu hinterfragen und zu analysieren. Aus diesen Möglichkeiten werden sie das Wissen und die mathematischen Werkzeuge erwerben wollen, um diese persönlich geschätzten Ziele zu erreichen.

Zeigen Sie Kindern den Wert der Mathematik, die auf ihr Leben, ihre Hobbys und Interessen angewendet wird. Alltagssituationen bieten viele Möglichkeiten, Mathematik zu verwenden, um Probleme zu lösen, die sie lösen möchten:

Ermutigen Sie die Kinder, vorherzusagen, wie lange es dauern wird, bis es Zeit ist, dass ihre spezielle Fernsehshow beginnt, wenn es jetzt 3.00 Uhr ist und die Show um 5.30 Uhr beginnt.
Lassen Sie Ihr Kind beim Einkauf den besten Wert für einen Artikel ermitteln. Was ist ein besserer Kauf, in Bezug auf Kosten und Menge verschiedener Getränke, wie ein Sechserpack von 12 Unzen. Dosen oder eine Zwei-Liter-Flasche.
Wenn Ihr Kind einen bestimmten Artikel als Geschenk für besondere Anlässe wünscht, ermutigen Sie ihn, die Kosten für Fahrrad, Spielzeug oder Tech-Gerät in Anzeigen zu vergleichen, die unterschiedliche prozentuale Rabatte und unterschiedliche Basispreise bieten.

Mathe Spiele zu Hause und in der Stadt

Schon bevor Kinder Zahlen und gut in ihre Schuljahre erkennen, bauen Sie ihre Mathe-Grundlagen und positive Einstellungen mit Mathe-bezogenen Spielen. Da Mathematik auf Mustern basiert, bieten Beobachtungsspiele Ihren Kindern Möglichkeiten, das Musterbewusstsein zu verbessern.

• Formsuche: Bitten Sie Ihr Kind, Sie durch das Haus zu führen und auf alle Dinge zu zeigen, die kreisförmig (oder quadratisch usw.) sind.
• Farbdetektiv: Lassen Sie Ihr Kind, wenn Sie im Auto fahren, jedes Mal, wenn er ein rotes Auto sieht, "rot" sagen. Dann bitten Sie ihn, nach einer von ihm gewählten Farbe Ausschau zu halten.
• Tastenmuster: Verwenden Sie eine Tasche mit verschiedenen Tasten (Sie können diese in den meisten Nähläden für ein paar Dollar kaufen) und machen Sie kleine Gruppen von Tasten, die einfache Eigenschaften wie Farbe, Form oder Anzahl der Löcher teilen. Lassen Sie Ihr Kind einen Knopf aus der Tasche auswählen, von dem er denkt, dass er zu Ihrem Cluster passt. Wenn er Recht hat, frage ihn, warum sein Knopf passt. Wenn Ihr Kind Fortschritte macht, fügen Sie komplexere Muster hinzu, z. B. flach oder eingerückt, mehrfarbig oder einfarbig, Metall oder Kunststoff. Seien Sie immer präsent, wenn Kleinkinder Zugang zu Tasten oder anderen kleinen Objekten haben, da sie eine Erstickungsgefahr darstellen.

Mathe in Bewegung

Wenn Mathematik in körperliche Aktivität integriert wird, kann es angenehmer, einprägsamer und noch klarer verstanden werden. Verwende eine Rolle Fleischklotzpapier, um Mathe mit körperlichen Aktivitäten zu kombinieren, die das Verständnis und das Gedächtnis fördern.

Erstellen Sie eine Metzger-Papier-Nummer-Linie, um auf dem Boden ausrollen, oder verwenden Sie Abdeckband für eine dauerhafte Linie. Demonstrieren Sie Laufen und Zählen laut, während Sie entlang der Linie von null auf fünf vortreten. Lassen Sie Ihre Kinder dasselbe tun wie Sie oder schreiben Sie sie auf die Quadrate mit den Zahlen, die sie zählen.

Mit einer nummerierten Linie können sie eine gerade oder ungerade Anzahl von Schritten oder Sprüngen machen, wenn sie um zwei oder drei zählen.

Ältere Kinder können die Zeilenwanderungen verwenden, um Nummern hinzuzufügen, z. B. beginnend mit Nummer 4 und 3 weitere Schritte, um herauszufinden, dass sie sich auf Nummer 7 befinden. Ermutigen Sie sie, das Wort "hinzufügen" zu verwenden und mit dem Schreiben der Ergebnisse fortzufahren in mehreren Sätzen. "Ich war auf Nummer sieben, fügte drei weitere hinzu und war auf Platz zehn."

Es wird nicht lange dauern, bis sie neugierig werden oder anfangen zu experimentieren mit dem Hinuntergehen zum unteren Teil der Zahlenreihe unter Null, wo Sie Schachteln ohne Etiketten gemacht haben. Dadurch können sie mehr als nur Flash-Karten für die Subtraktion speichern. Ihre Gehirne werden das Konzept der Subtraktion konstruieren und das wird später die Grundlage für ihren Komfort mit negativen Zahlen sein.

Die Schätzung ist relevant und baut die Fehlerresistenz auf

Wenn wir als Erwachsene einschätzen, werden unsere Schätzungen nicht präzise sein. Führen Sie Ihre Kinder an, um zu sehen, wie Fehler Teil des Schätzprozesses sind, und werden Sie Hinweise, um die nächste Schätzung zu verbessern.

Mehr als weniger ist eine Aktivität, die Zahlensinn und eine positive Einstellung zum Wert der Schätzung aufbaut. Wählen Sie zwei Boxen oder Dosen mit einem Gewicht von 8 Unzen und 16 Unzen. Lassen Sie Ihr Kind halten, wie Sie ihm ihre Gewichte sagen. Dann geben Sie ihr andere Gegenstände mit dem Gewicht, das mit Klebeband oder einem Post-It bedeckt ist. Lassen Sie sie das Gefühl des neuen Gegenstands mit dem Gefühl der 8- und 16-Unzen-Proben vergleichen. Sie kann dann abschätzen, ob das Gewicht des neuen Gegenstandes näher bei 8 oder 16 Unzen liegt.

Wenn sie erfolgreicher wird, möchte sie vielleicht ein spezifischeres Gewicht vorhersagen. Ermutige sie, dir zu sagen, warum sie denkt, dass die neue Dose 10 Unzen wiegt und sie sagen könnte: "Sie ist etwas schwerer als die 8-Unzen-Dose oder viel leichter als die 16-Unzen-Dose, aber nicht so leicht wie die 8er -ounce kann. "Sie wird Zahlensinn entwickeln, indem sie die Beziehungen zwischen Zahlen und realen Messungen erfährt und Konzepte von mehr als und weniger als.

Von Gefangenen der Mathe-Negativität bis hin zu Kapitänen ihrer Mathe-Köpfe

Mit Ihrer Hilfe beim Aufbau positiver emotionaler Verbindungen mit Mathematik werden Kinder von Gefangenen der Mathe-Negativität zu Kapitänen ihres mathematischen Denkens. Ihre Mathe-Gehirne werden sich von passiven Containern, die sich kaum mehr in isolierten Taschen verblassender roter Erinnerungen halten, in aktive Transformatoren bedeutungsvoller Mathematik verwandeln. Wie die Spielzeugroboter, die in Raumschiffe und Panzer verwandeln, wird ihr mathematisches Wissen zu einem immer mächtigeren und wertvolleren Werkzeug und sie werden bereit sein, sich neuen Herausforderungen zu stellen.

Finden Sie weitere Aktivitäten und Strategien zum Aufbau von "Mathe-Positivität" in Büchern von Judy Willis, MD, M.Ed : Lernen, Mathematik zu lieben, ASCD 2010 und wie Ihr Kind am besten lernt, Sourcebooks 2008.