Es gibt eine Szene in der Nähe von Small Change (auch Pocket Money genannt ), Truffauts übercharmender Film über Kinder jeden Alters, in dem eine Lehrerin jedem ihrer Schüler eine Passage aus einem Molière-Stück vorträgt – ein Test sowohl der Erinnerung als auch der Dramatik Fertigkeit. Der Lehrer ist besonders hart gegen einen Jungen, der die Zeilen in einem bleiernen Monoton singt: Sie steht neben seinem Schreibtisch und droht (vor seinen Kollegen), ihn dazu zu bringen, die Zeilen zu wiederholen, bis seine Leistung ihr gefällt. Abrupt wird sie jedoch weggerufen, und in dem Moment, in dem sie weg ist, erwacht der Junge zum Leben. Er steht auf und beginnt durch den Raum zu wandern, während er den Molière-Monolog mit bemerkenswerter Kraft und Spontaneität abliefert und seinen Altersgenossen sein beträchtliches Talent als Schauspieler offenbart.
Der Punkt ist natürlich, uns Erwachsene zu erinnern, wie wenig wir wirklich unsere Kinder kennen und was sie tun können. Das war eine Lektion, die ich persönlich vor einigen Jahren gelernt habe, als ich an der High School unterrichtet habe. Ich fuhr eines Tages zu einem 15-jährigen Mädchen, einem meiner Schüler, der offensichtlich kein Interesse an etwas hatte, was ich – oder, soweit ich das erfassen konnte, irgendeinen meiner Kollegen – lehrte. Am Nachmittag sprach sie schweigsam und schweigsam, nur um zu fragen, ob ich das Autoradio anmachen würde. An diesem Punkt sang sie mit jedem Lied, das für die Dauer der Fahrt angestimmt wurde, und zeigte nicht nur mehr Begeisterung als ich hatte für möglich gehalten, aber auch ein erstaunliches Erinnerungsgeschenk.
Wenn ich an diesen Vorfall zurückdenke, fällt mir nicht nur auf, was sie getan hat, sondern auch wie ich reagiert habe. Als ich das Ereignis am nächsten Tag mit meinen Kollegen in Verbindung brachte, schüttelte ich den Kopf und lächelte herablassend darüber, wie sich dieses Mädchen, das sich im Klassenraum ausgewaschen hatte, offenbar die Zeit genommen hatte, Poptexte perfekt zu lernen. Ich meine, über falsche Prioritäten reden!
Erst viel später wurde mir klar, dass diese Schülerin mir etwas beizubringen hatte – warum ihr Talent für mich völlig überraschend war, und auch über Motivation und ihre Beziehung zur Leistung. Wenn ich (und ihre anderen Lehrer) ihre Erinnerung an die Stahlfalle niemals in Aktion gesehen hätte oder den Anblick der totalen Absorption gesehen hätte, den ich an diesem Tag im Auto gesehen hatte, war das zweifellos, weil wir nicht genug Zeit oder genug Interesse genommen hatten dass sie sich ausreichend sicher fühlte, um zu zeigen, wer sie war und was für sie wichtig war.
Und warum engagierte sie sich nicht im Klassenzimmer? Nun, die Leute neigen dazu, enthusiastischer und kompetenter zu werden, wenn sie für das verantwortlich sind, was sie tun. Wie viel Wahl hatte man ihr für ihre schulische Ausbildung gegeben – nicht nur für den allgemeinen Lehrplan, sondern auch für die täglichen Details des Unterrichtslebens? In der Tat war ich auf Noten zurückgefallen, um meine Schüler dazu zu bringen, das zu tun, was ich nicht in der Lage gewesen war, ihnen zu helfen, einen eigenen Sinn zu finden. Dieses Mädchen hatte sich entschieden, diese Lieder zu lernen; niemand musste ihr ein A dafür versprechen oder ihr mit einem F drohen. Ihre beeindruckende Leistung erforderte keine Karotten und Stöcke. Tatsächlich hat es wahrscheinlich ihre Abwesenheit erfordert.
Es war für mich besonders beunruhigend zu erkennen, dass, wenn die Prioritäten von Erwachsenen und Kindern auseinander gehen, wir einfach davon ausgehen, dass unsere die ihren ersetzen sollten. Hör auf deine Zeit damit zu verschwenden, Songtexte zu lernen, wenn du wichtige Dinge tun kannst – nämlich was auch immer in unseren Unterrichtsplänen enthalten ist: Lösen für x oder Apostrophe richtig verwenden oder über den Krimkrieg lesen. Wir erzählen mehr als wir fragen; wir lenken mehr als wir hören; Wir setzen unsere Kraft ein, um Studenten zu bedrängen oder sogar zu bestrafen, deren Interessen nicht mit unseren übereinstimmen. Dies hat eine Reihe von unglücklichen Folgen, einschließlich Verlust des Selbstvertrauens und des Interesses am Lernen. Aber vergessen wir nicht, zu den traurigen Folgen zu zählen, dass viele Studenten verständlicherweise beschließen, die wichtigen Teile ihrer selbst vor uns geheim zu halten. Das ist eine Schande für sich, und es hindert uns auch daran, die besten Lehrer zu sein, die wir sein können.
