Wenn Ihre Kinder nicht glauben, dass sie in der Schule Erfolg haben können

Starten Sie ihre Bemühungen, um mit der Zielerreichung von Zielen erfolgreich zu sein.

Hat Ihr Kind das Vertrauen in seine oder ihre Fähigkeit verloren, in der Schule, im Sport, in Freundschaften oder anderen Fähigkeiten erfolgreich zu sein? Sie können Ihren Kindern helfen zu verstehen, warum und wie sie ihr Gehirn verbessern können, um ihre höchsten Ziele zu erreichen, und positive Erwartungen wecken, um ihre Bemühungen um Erfolg neu zu starten.

Quelle: Quasar / Wikimedia Commons

Nur wenn sie denken, dass sie nicht können, werden sie nicht ihr Bestes geben.

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Das Gehirn ist so konzipiert, dass es keine Anstrengungen mehr unternimmt, vor allem nach wiederholter Anstrengung, und die gewünschten Ziele werden nicht erreicht. Dies ist Teil seines Überlebensentwurfs, um Energie zu sparen und keine Aktionen zu wiederholen, die nicht der Zielerreichung entsprechen. Wenn Ihr Kind wiederholt versucht hat, sich jedoch gescheitert hat, bestimmte Ziele zu erreichen, z. B. sich zu erinnern, was gelesen oder studiert wird, sich auf erfolgreiche Testergebnisse vorzubereiten oder eine Fertigkeit in der Schule, in der Musik oder im Sport zu verbessern, erleben Sie einfach diesen Mangel an Fortschritt oder der Erfolg versetzt sein Gehirn in den Zustand des Zurückhaltens.

Um diesem Vertrauensverlust zu begegnen, dass Anstrengung zu Fortschritt und Zielerreichung führt, können Sie Ihrem Kind dabei helfen, den Zielerfolg zu planen, und sein Gehirn neu verkabeln, um die Zufriedenheit des Fortschritts zu erfahren. Speziell,

Helfen Sie Ihrem Kind dabei, ein gewünschtes Ziel auszuwählen, das Sie durch einen geplanten Fortschritt von kleinen, erreichbaren und offensichtlichen schrittweisen Schritten für erreichbar halten. Der Entwurf sieht vor, dass sie erkennt, dass sich ihr fortlaufender Zielfortschritt aus den Bemühungen auf dem Weg zum Endziel ergibt. Mit diesen Erfahrungen kann sich ihr Ausblick von negativen Erwartungen zu motivierter Ausdauer und anhaltender Anstrengung verschieben. Sie wird auf dem Weg zur Erkenntnis sein, dass sie dafür verantwortlich ist, wie sie ihr Gehirn für sich arbeiten lässt.

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Dies kann bedeuten, dass Listen erstellt werden, die die abnehmende Anzahl von Fehlern anzeigen, die während des Lesens desselben Absatzes über eine Woche gemacht wurden, oder die zunehmende Anzahl korrekter Antworten in einem Stapel von zwanzig Mathe- oder Vokabelkarten. Wenn Ihr Kind gerne Diagramme erstellt, kann es mit Hilfe von Millimeterpapier das Datum mit der horizontalen Achse und mit der vertikalen Achse die Anzahl der richtigen Antworten in den Flashcard-Übungssitzungen markieren. Der Fortschritt muss nicht immer mit Zahlen dokumentiert werden. Wenn Sie zu einem Buch zurückgehen, das Ihre Tochter einige Monate zuvor nicht lesen konnte und sie es jetzt laut lesen kann, können Sie beide die Freude an ihrem Fortschritt teilen. Einige Kinder sind damit einverstanden, dass ihre Eltern die erste Lesung mit Tonband aufnehmen, sodass sie es nach dem mündlichen Lesen des Buches wieder hören können. Lassen Sie Ihr Kind bei der Durchführung geeigneter Feiern mit Ihnen zusammenarbeiten

Durch die Erfahrung des Fortschritts und das wachsende Vertrauen in ihr Potenzial zur Erreichung ihrer Ziele werden sie die Widerstandsfähigkeit, Selbstsicherheit und Ausdauer entwickeln, um ihre Anstrengungen durch Kämpfe, Langeweile, Frustration, Herausforderungen und Rückschläge aufrechterhalten zu können. Wenn sie ihre mentale Positivität aufbauen, werden sie mit zunehmender Anstrengung stärkere Gedächtnisnetzwerke und Fähigkeiten aufbauen, die den gewünschten Zielerfolg in der Schule und darüber hinaus ermöglichen.

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Erklären Sie ihre Superhirnkräfte der Neuroplastizität.

Wenn Ihre Kinder anscheinend niedrige Selbstvorstellungen haben, ist es ein guter Anfang, wenn Sie ihnen etwas über ihre Gehirnleistung beibringen und wie sie trotz vorheriger Rückschläge oder Misserfolge das nötige Gehirn für den Erfolg aufbauen können. Weisen Sie darauf hin, dass ihre Gehirne neuroplastisch wirken.

Neuroplastizität ist der Prozess, der die Verdrahtung des Gehirns bei jeder Aktivierung einer Schaltung, die Informationen enthält, verstärkt (verwendet, erinnert, geübt, angewendet). Die Funktionsweise der Neuroplastizität ähnelt der von Muskeln. Die wiederholte Verwendung von Muskeln macht sie größer und stärker. Die Neuroplastizität erleichtert dem Gehirn die Konstruktion stärkerer Netzwerke, um jedes Mal, wenn Informationen reaktiviert werden, zu bleiben und zu lernen.

Dies ist die Kraft, die die sehr starken Gehirn-Gedächtnisnetzwerke zur Verfügung stellte, die während des Übens entwickelt wurden und beim Fahrradfahren, beim Treten eines Balls oder beim Keyboard erfolgreich waren. Sie machten viele Fehler und langsame Geschwindigkeiten, um die Genauigkeit und schließlich den automatischen Speicher schrittweise zu erhöhen. Ihre eigene Neuroplastizität machte diese Schaltkreise so stark, dass sie automatisch und dauerhaft wurden. Deshalb können sie sogar nach Monaten der Inaktivität Fahrrad fahren oder schwimmen. Ihre Praxis machte die Gehirnkreisläufe so, dass diese Fähigkeiten dauerhaft gespeichert wurden.

Dieselbe neuroplastische Kraft, die sich aus der Praxis ergibt und die für ihr Fahrrad, Schwimmen, Tastaturen oder andere Fertigkeiten entwickelt wird, ist das, was sie in ihrer eigenen Kontrolle haben, um die Gehirnleistung aufzubauen, die sie für den Erfolg in der Schule oder für andere Ziele wünschen. Erinnern Sie sie daran, dass jedes Mal, wenn sie einen Gehirnkreislauf über das, was sie lernen oder sich erinnern möchten, aktiviert wird, dieser stärker wird und länger bleibt. Dies ist vor allem dann erforderlich, wenn der Fortschritt langsam verläuft und es viele Kämpfe gibt. Lassen Sie sie wissen, dass die Zeit, die sie mit dem Verbessern verbringen, weiterhin die Neuroplastizität ihres Gehirns aktiviert und die Schaltkreise immer stärker werden, auch wenn der Fortschritt schnell verläuft. Das bedeutet, wenn sie bei einer Fertigkeit, Erinnerung oder Herausforderung erfolgreicher sein wollen, wissen sie, dass es in ihrer Macht steht, diese Schaltung zu aktivieren und sie stärker, leistungsfähiger und schneller zu machen.

Ah, aber was ist mit dieser Frage? Warum versucht das Gehirn weiter, wenn die Kämpfe andauern und es zu einem Misserfolg gekommen ist?

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Zielsetzung für den Zielfortschritt

Allein die Erklärung der Neurowissenschaften reicht nicht aus, um das Vertrauen und die Motivation von Kindern zu reaktivieren, die die Erwartung verloren haben, dass ihre Anstrengung zum Erfolg führen kann. Um Ihren Kindern zu vermitteln, dass sie bereits über das Gehirnaufbausystem der Neuroplastizität verfügen, um das gewünschte Gehirn aufzubauen, benötigen sie Anleitung, um zu erfahren, wie ihre Bemühungen wirklich zum gewünschten Ergebnis führen.

Der Aufbau des Bewusstseins für das Erreichen der Zielerreichung, insbesondere nach vorangegangenen entmutigenden Fehlschlägen, beginnt mit der Auswahl der Ziele, die sie selbst erreichen möchten. Beginnen Sie mit wünschenswerten, motivierenden Zielen, um die positiven Erwartungen zu wecken, die sie für ihren Zielfortschritt benötigen.

Unterteilen Sie den Weg zum Ziel in Schritte, die mit einem für Ihr Kind erkennbaren Fortschritt erreichbar sind

Das Zielvertrauen baut sich allmählich auf oder baut sich wieder auf, wenn Kinder sich des kontinuierlichen Fortschritts zur Zielerreichung bewusst sind. Es kann entmutigend sein, stundenlanges Üben oder Skillbuilding zu betreiben, ohne Fortschritte zu erkennen. Erinnern Sie sich: Wenn ihr Gehirn wiederholtes Torversagen erlebt hat, werden sie immer mehr dazu gezwungen, sich der Anstrengung zu widersetzen, wenn sie glauben, dass etwas zu schwer für sie ist.

Arbeiten Sie mit ihnen zusammen, wenn Sie die fortschreitenden Schritte planen, die in der Unterrichtseinheit in der Schule oder beim Skillbuilding (z. B. Sport, Instrument, dauerhafte Lesezeit) stattfinden. Wenn sie schrittweise voranschreiten, in ihrem eigenen Tempo und auf dem Weg zum Endziel, wird die Rückmeldung des Fortschritts von entscheidender Bedeutung sein. Wenn ihnen die sequenziellen Aufgaben klar sind, die bei der Anstrengung zu bewältigen sind, und sie erkennen können, was ihr Gehirn mit jedem Schritt auf dem Weg zum Endziel erreicht hat, werden ihr Selbstvertrauen und ihre Ausdauer gedeihen. Wenn sie Erfolge erkennen, brauchen sie weniger Anleitung von Ihnen, wie Sie große Aufgaben in kleinere, erreichbare Aufgaben aufteilen. Wenn Sie jedoch Ihr anhaltendes Interesse daran wahren, wie sie solche Pläne machen, die in der Zukunft vorankommen, werden sie ihre Bemühungen fortsetzen

Wie werden sie auf dem Weg zum Erfolg einen kontinuierlichen Fortschritt sehen?

Arbeiten Sie mit ihnen an progressiven Zielplänen, um häufige Beweise für ihren schrittweisen Fortschritt zu erhalten, der ihre Anstrengungen widerspiegelt, die auf dem Weg zum Endziel angewendet werden. Zunächst müssen Sie die Benutzer dabei unterstützen, kleinere Fortschrittsschritte zu ihrem Ziel zu erkennen (z. B. mehr gespeicherte Karteikarten, mehr Teile zum Lego-Projekt hinzugefügt, jeden Satz, Absatz oder jede Seite (je nach Alter oder Fähigkeitsstufe) in einem abgeschlossen Schreibaufgabe, erhöhte Anzahl der Füße, die der Ball wirft oder den Klettpfeil auf das Ziel bringt, und vor allem weniger Frustration.

Sobald sie einen fortschreitenden Kurs geplant haben, können sie Möglichkeiten zur Überwachung ihres fortlaufenden Fortschritts auswählen und ihr Bewusstsein dafür stärken, dass Ausdauer und Anstrengung Werkzeuge sind, die sie für den Erfolg benötigen. Helfen Sie ihnen zu sehen, wie diese schrittweisen Fortschrittserfahrungen daraus resultieren, dass sie ihr eigenes Gehirn mit neuroplastischer Kraft gestärkt haben. Sie werden ein kritisches Verständnis dafür entwickeln, wie ihre Anstrengungen unabhängig von früheren Erfahrungen zum Zielfortschritt beitragen. Sie sind auf dem besten Weg, ihr Vertrauen aufzubauen, dass sie tatsächlich die Fähigkeit haben, ihre Ergebnisse durch eigene Anstrengungen zu verbessern. Sie werden bereit sein, entschlossen und optimistisch über ihre Erfolgspotenziale.

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Denken sie an Fehler als Fehlschläge?

Wohlmeinende Eltern werden sich vielleicht nicht bewusst, dass sie, indem sie ihre Kinder häufig nach ihren Noten befragen (oder noch schlechter, die Klassenkameraden), dass sie nur einen Aspekt des Lernens betonen. Eine der wertvollsten Lektionen, die Sie Ihren Kindern anbieten können, ist, dass sie weit über der Summe ihrer Testergebnisse liegen. Versichern Sie ihnen, dass Fehler nur Rückschläge sind, wenn sie sich dazu entschließen, sie beim nächsten Mal nicht als Anleitung für bessere Ergebnisse zu verwenden.

Helfen Sie Ihren Kindern, zu verstehen, dass Fehler mit allem Lernen einhergehen, und bieten Wege, was sie verbessern können. Erlauben Sie ihnen, zu sehen, wann Sie Ihre eigenen Fehler gemacht haben oder zuvor gemacht haben und wie Sie daraus gelernt haben. Wenn Ihre Fehler auftreten, wenn Sie zusammen sind, beschreiben Sie, was in Ihrem Kopf vorgeht. Erklären Sie Ihre Gefühle, wenn Sie frustriert, wütend sind oder sich über Ihren Fehler schlecht fühlen, und geben Sie an, wie Sie auf dem aufbauen, was Sie beim nächsten Mal daraus gelernt haben.

Bei älteren Kindern, die ihre Fehler als Fehlschläge interpretieren oder den Nachweis erwecken, dass ihnen die Fähigkeit zum Erfolg fehlt, teilen Sie vielleicht mit, was aufschlussreiche Leute über Fehler gesagt haben:

„Wer noch nie einen Fehler gemacht hat, hat nie etwas Neues versucht.“ – Albert Einstein

„Freiheit ist nicht wert, wenn sie nicht die Freiheit beinhaltet, Fehler zu machen.“ – Mahatma Gandhi

„Wir lernen aus Versagen, nicht aus Erfolg!“ – Bram Stoker, Autor von Dracula

Geben Sie Ihren Kindern die Möglichkeit, mit Ihnen zu teilen und ihre eigenen Meinungen oder Interpretationen von Dingen auszudrücken, die für sie interessant oder relevant sind. Sie daran zu erinnern, dass es keine „richtige oder falsche“ Interpretation gibt, hilft, ihre Fehlerangst zu reduzieren. Hören Sie aktiv auf unbequeme Selbstausdrücke. Mit Interesse zu reagieren und gezielt positives Feedback zu geben, wird ihre aktive Teilnahme an Ihnen und in der Schule erhöhen. Sie werden ihren Komfort und ihr Selbstbewusstsein erhöhen, wenn sie sich in Klassengesprächen äußern, Fragen stellen, verschiedene Wege zur Lösung von Problemen suchen und Antworten auf Essayfragen schreiben, in denen sie aufgefordert werden, Informationen zu analysieren.

Quelle: aboutmodalfin

Positivität und Anstrengung Neustart

Kinder können ihr Selbstvertrauen, ihr emotionales Wohlbefinden, ihr Gedächtnis, ihre Fähigkeiten und ihre positiven Erwartungen aufbauen oder neu aufbauen, wenn sie ihr Gehirn von der Negativität abkoppeln, die ihre Erwartungen und Anstrengungen verringert hat. Wenn sie ihre neuroplastischen Hirnkräfte verstehen und die Beweise durch Anerkennung ihres Zielfortschritts sehen, werden sie ihre Widerstandsfähigkeit, ihre positiven Erwartungen und das Vertrauen darauf ausbauen, dass ihre Bemühungen ihnen weiterhin dabei helfen werden, auf ihrem höchsten Potenzial zu lernen.

Wenn Sie Ihren Kindern die Anerkennung ihrer Fähigkeiten anleiten, erfolgreich zu lernen und selbstbewusster teilzunehmen, werden sie sich wieder mit der Freude an der Schule verbinden, die sie im Kindergarten hatten. Ihr Gehirn, das so engagiert ist, wird sich bemühen, die Erwartungen zu erfüllen, dass Erfolg in Reichweite ist. Ihre Neuroplastizität wird stärkere Erinnerungen aufbauen und, was noch wichtiger ist, sie entfachen ihren natürlichen Enthusiasmus, die Welt um sie herum zu verstehen und zu untersuchen. Sie werden ihre selbstmotivierten Gewohnheiten entwickeln, Anstrengung anzuwenden und durch Rückschläge hartnäckig zu sein, da sie effizienter und freudiger lernen.