Überall, wo ich hingehe, ist es das neue, heiße Ding, um Interesse und Lesekompetenz zu entwickeln. Sie haben wahrscheinlich ein paar in Ihrer Nähe. Ich spreche von Programmen, meist in Bibliotheken und Schulen, für Kinder, die vor Hunden lesen. Die Namen dieser Programme variieren – LESEN, Lesen mit Rover, All Ears Reading, Bildung Education Assistance Welpen (LEAP), Sit Stay Read !, und Canine Assistance Reading Education (CARE) sind nur ein paar – aber sie teilen ähnliche Ziele und zugrunde liegenden Begründung. Kinder werden es genießen, mehr zu lesen, und lesende Leser werden mehr Fortschritte machen, wenn sie einem freundlichen und aufmerksamen Hund vorlesen. Die Theorie ist, dass eine freundliche Anwesenheit des Hundes beruhigend und nicht bedrohlich ist. Keine Angst vor Hundekorrektur oder niedrigen Noten. Stattdessen werden große braune Augen verehrungsvoll in das Gesicht Ihres Kindes blicken, egal wie verschlungen der Prozess ist, diese Worte auszuloten. Dann gibt es immer die Gelegenheit, weiches Fell zu schnüffeln. Für Bibliotheken ist ein zusätzlicher Anreiz, Hundeprogramme zu lesen, ihr beliebter Appell, eine gute Möglichkeit, Familien mit kleinen Kindern in die Bibliothek zu bringen und vielleicht zu bleiben, um ein Buch zu lesen.
Aber, was ist die Wissenschaft hinter dem Lesen von Hunden Programmen? Lass mich meine hinreißende Großmutter / Hundeliebhaber-Brille ausziehen und ziehe meinen gierigen Psychologen ein, um diese Programme durch die Linse von evidenzbasierten Interventionen zu betrachten. Ist "Lesen zu Hunden" die letzte leere Modeerscheinung oder ein faszinierendes Versprechen? Könnte in diesem Zeitalter der testgetriebenen Verantwortlichkeit etwas wie eine alte Schule wie ein sabbernder, kuscheliger Hund das Geheimnis sein, um die Lesepunkte zu erhöhen?
Es gibt Hinweise, dass die Anwesenheit eines freundlichen Hundes, nicht unbedingt Ihres eigenen Haustiers oder sogar eines Hundes, den Sie schon einmal getroffen haben, den Blutdruck senken und den Stress beim Lesen reduzieren kann. Dieser Entspannungseffekt wurde für Erwachsene und Kinder gefunden. Darüber hinaus haben Studien gezeigt, dass Kinder mit Haustieren, in der Regel Hunde oder Katzen, diese Tiere als wichtige Quellen der emotionalen Unterstützung wahrnehmen, was die Art und Weise betont, wie Tiere nicht urteilend sind, akzeptieren und bestätigen. In den Worten eines Zehnjährigen: "Mein Hund ist mein Freund, egal was."
Informelle Testimonials zu Leseprogrammen sind reichlich vorhanden. Kinder sagen, dass sie die Sitzungen genießen, Eltern sind begeistert und Lehrer, die Lesen zu Hunden im Klassenzimmer einschließen, sagen, dass sie hilfreich sind. Systematische Bewertungen fehlen jedoch. Die Schlüsselfrage – Verbessern diese Programme die Leseflüssigkeit und das Verständnis der Kinder? – ist immer noch unbeantwortet.
Zukünftige Forschung liefert möglicherweise keine einfache Antwort, da die Programme sehr unterschiedlich sind. Einige zielen auf eine Intervention für sich abmühende oder widerwillige Leser ab, mit wiederholten Sitzungen im Laufe der Zeit. Zum Beispiel lesen in einem Programm Drittklässler über 16 Wochen 20 Minuten pro Woche einen von drei im Schutz geborgenen Hunden. Nach der Teilnahme verbesserten die Kinder ihre Leseflüssigkeit um durchschnittlich 12%. In einem anderen Programm lasen Kinder im Hausunterricht über zehn Wochen 15-20 Minuten lang. Die Leseflüssigkeit verbesserte sich um 30%, und drei Viertel der Eltern berichteten, ihr Kind lese jetzt häufiger. Diese Ergebnisse sind vielversprechend, aber die Studien sind klein, nur eine Handvoll Kinder. Wir wissen auch nicht, ob diese kurzfristigen Gewinne dauerhaft sind.
Viele andere Programme sind "One-Shot" offene Sitzungen, in der Regel in Bibliotheken statt, wo Kinder und ihre Eltern für eine Stunde oder so kommen können, um einen Hund zu lesen. Kinder auf allen Ebenen des Lesens – fortgeschritten zu kämpfen – können einbezogen werden. Die Programme unterscheiden sich auch in ihrer Struktur und der Unterstützung für Erwachsene. In einigen Programmen dienen freiwillige Helfer als Lesekoaches, Kinder ermutigend, ein Wort auszusprechen, oder seine Bedeutung im Namen des vermutlich verwirrten Hundes zu erklären. In Präsenzprogrammen kann der normale Lehrer oder ein Leselehrer die Bemühungen des Kindes leiten. Der Erwachsene in der Gleichung ist wahrscheinlich wichtig, aber wir wissen noch nicht, wie diese Dynamik funktioniert.
Um das Beste aus einem "Lesen zu Hunden" -Programmen zu machen, hier sind einige nützliche Richtlinien:
Kenne die Ziele. Ist das Programm als eine unterhaltsame Aktivität für alle konzipiert? Oder eine zusätzliche Hilfesitzung für den lesenden Leser? Wenn Letzteres, wie wird die Auszahlung gemessen?
Bewerten Sie die menschliche Verbindung. Eine Leseintervention erfordert einen Lesefachmann, einen zertifizierten Lehrer oder einen Lesefachmann. Freiwillige Hundeführer mögen enthusiastisch und ermutigend sein, aber sie sollten nicht mit einer gezielten Intervention durch einen Spezialisten verwechselt werden, um die Lesefähigkeiten Ihres Kindes zu verbessern.
Denken Sie zuerst an die Sicherheit. Sind Hunde für die Arbeit mit Kindern zertifiziert? Sind die teilnehmenden Tiere bei guter Gesundheit, immer überwacht und temperamentgemäß für diese Arbeit geeignet? Gibt es angemessene Hygienemaßnahmen, wie das Händewaschen vor und nach dem Berühren des Hundes? Wie reagiert das Programm, wenn ein Kind Angst vor einem Hund zeigt oder wenn ein Kind allergisch ist?
Doggies werden auch gestresst. Hält das Programm auch die teilnehmenden Hunde sicher und glücklich?
Um mehr zu erfahren: Lane, HB, & Zavada, SDW (2013). Beim Lesen wird Halskrause: Hundeunterstützte Leseprogramme. Lehrer lesen 67, 87-95.
