Die Psychologie von Lego Star Wars I

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Vor allem geht es um Kooperation.

»Isaac, öffne diese Tür und rette C-3PO! Ich werde diese Sturmtruppen aufhalten!

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'Warten! Wir müssen beide diese Hebel zusammenziehen oder die Tür wird sich nicht öffnen!

Was braucht es, um ein guter Mitarbeiter zu sein? Sie müssen natürlich die gleichen Dinge wie Ihr Partner haben und die notwendigen Fähigkeiten haben, um Ihre Absichten zu erfüllen. Aber Sie müssen auch in der Lage sein, Ihre gemeinsamen Ziele zu repräsentieren. zu berücksichtigen, was Ihr Partner möchte und wie sich diese Absichten ändern könnten.

Das ist ein Problem des sozialen Verständnisses. Isaac und ich sehen aus, als ob wir zusammen in das Herz von Darth Vaders Mutterschiff suchen, aber wir reisen tatsächlich in die Köpfe der anderen. Als er diese virtuelle Realität mit seinem Wii-Controller befehligt, muss Isaac sein eigenes Ziel darstellen, durch diese Tür zu kommen, aber er muss auch mein Ziel im Auge behalten, die Sturmtruppen abzuwehren. Ein komplexes Abenteuerspiel wie Lego Stars Wars erfordert, dass beide Teilnehmer schnell wechselnde Absichten und Motivationen verfolgen: sowohl ihre eigenen, als auch die ihres Partners.

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Wir wissen, dass Babys nicht mit dieser Art von Verständnis geboren werden, obwohl sie wahrscheinlich von Natur aus mit einigen der Fähigkeiten ausgestattet sind, die ihr zugrunde liegen. Von früh im zweiten Lebensjahr an haben Säuglinge ein differenziertes Verständnis von anderen Menschen als intentionale Agenten, die nach Zielen handeln und Frustration zeigen, wenn diese Ziele nicht erreicht werden. Wenn sich das soziale Verständnis von Kindern verbessert – wenn sie eine vollendete Theorie des Geistes entwickeln -, werden sie besser in der Lage sein, die Komplexität der gemeinsamen Ziele zu repräsentieren, und sie können immer ausgefeiltere Formen der Zusammenarbeit und Kooperation anwenden ¹ .

Darüber hinaus zeigen Menschenkinder bereits in sehr jungen Jahren eine enorme Motivation, Ziele auf diese Weise zu teilen. Es ist nicht nur so, dass sie ihre Absichten mit denen von jemand anderem abstimmen können, sondern auch, dass sie es wollen und es ihnen Spaß macht. Das Vergnügen des Zwei-Spieler-Modus ist, dass wir diese gemeinsame Motivation von Isaac und mir genießen können. Er könnte den Weg zu Jedi Knighthood alleine gehen, aber es macht viel mehr Spaß mit mir an seiner Seite.

Diese Art der Zusammenarbeit ist mit sozialen Regeln verbunden. Die wichtigste Einschränkung ist, dass beide Spieler sich gemeinsam an die Aufgabe machen sollten und nicht abbrechen, außer aus zwingenden Gründen. Wenn ich plötzlich aufhörte, Luke Skywalker zu sein, und mich auf den Weg machte, um nach meiner E-Mail zu sehen, bekam ich einen strengen Blick. Ich habe mich bereit erklärt, die Sith in all ihren Formen zu bekämpfen, und das ist für meinen fünfjährigen Waffenbruder eine düstere Verpflichtung.

Wann beginnen Kinder, diese sozialen Verpflichtungen zu verstehen? In der neuesten Ausgabe der Entwicklungspsychologie haben Maria Gräfenhein und ihre Kollegen vom Max-Planck-Institut für evolutionäre Anthropologie das gemeinsame Engagement für das Spiel bei kleinen Kindern untersucht ² . In einer Studie beobachteten sie, wie sich zwei- und dreijährige Kinder in jeder der beiden Bedingungen eines gemeinschaftlichen Spiels verhielten. In der ersten dieser Bedingungen hat ein Experimentator eine gemeinsame Verpflichtung eingeführt, das Spiel zu spielen, indem er das Kind explizit dazu einlädt, sich ihr anzuschließen. In der zweiten Bedingung schloss sich der Experimentator einfach einem Kind an, das bereits spielte, ohne eine gemeinsame Verpflichtung zur Zusammenarbeit. In beiden Fällen unterbrach die Erwachsene dann plötzlich ihr Spiel. Wie würde das Kind reagieren? Würde er oder sie versuchen, den Experimentator erneut zu engagieren oder weiter alleine zu spielen?

Die Ergebnisse zeigten, dass sich Zweijährige unter beiden Bedingungen nicht anders verhielten. Unabhängig davon, ob es eine Verpflichtung gab, zusammen zu spielen, schienen die Zweijährigen meist eine fortgesetzte Beteiligung des Erwachsenen zu erwarten. Die Dreijährigen zeigten dagegen ein unterschiedliches Verhalten in den beiden Bedingungen. Wo es eine gemeinsame Verpflichtung gegeben hatte, bemühten sich diese Kinder, den Experimentator erneut zu engagieren, zum Beispiel durch eine verbale Einladung oder durch das Anbieten eines Spielzeugs. In dem Zustand, in dem es keine gemeinsame Verpflichtung gegeben hatte, erwiesen sich Dreijährige viel weniger wahrscheinlich als Versuch, den Erwachsenen erneut zu engagieren. Es war, als würden sie erkennen, dass die Aufmerksamkeit des Erwachsenen leicht gekommen war, und so konnte es leicht gehen. In einer zweiten Studie wurden drei- und vierjährige Kinder von einem anderen Experimentator aus einem gemeinsamen Spiel herausgelockt. Wenn es zu einer gemeinsamen Verpflichtung gekommen war, gaben die Kinder ihre Abreise eher ihrem Partner zu, als wenn es keinen solchen Sozialpakt gegeben hätte.

Grund genug zu denken, dass Isaac diese gemeinsame Verantwortung ernst nehmen wird. Meine Beteuerungen, dass ich ihm nicht helfen kann, dieses Raumschiff wieder aufzubauen (weil ich weitermachen und sein Abendessen machen muss), stolpern auf taube Ohren. Die Aussicht, dieses Level zu beenden und mehr Charaktere freizuschalten, sollte mehr ausmachen als essen. Aber, wenn die Belohnungen potenziell groß sind, ist der Preis des Scheiterns auch hoch. Ein Aspekt der erfolgreichen Zusammenarbeit ist, zu wissen, wann Sie Ihrem Partner eine Auszeit geben sollen. Wenn Sie beide entscheidend für den Erfolg eines Projekts sind, müssen Sie in der Lage sein, einem Kameraden, der es manchmal falsch macht, Vergebung zu zeigen. Normalerweise ist Isaac geduldig und erkennt, dass wir Oldtimer kein natürliches Gefühl für Videospiele haben. Aber manchmal überwältigt ihn die Ungeheuerlichkeit des Abenteuers. Ich bin zu langsam durch eine Tür, oder ich stoße in die Quere, während er versucht, eine knifflige Operation durchzuführen. Vergeltung ist schnell. Er dreht sich zu mir um, hebt seine Hand hoch und schlägt mich mit seinem Lichtschwert und reduziert meinen ungeschickten Avatar zu einem Regen von bunten Legosteinen.

¹ Tomasello, M., Kruger, AC, und Ratner, HH (1993). Kulturelles Lernen. Verhaltens- und Hirnwissenschaften, 16, 495-552.

² Gräfenhain, M., Behne, T., Carpenter, M., und Tomasello, M. (2009). Verständnis der kleinen Kinder für gemeinsame Verpflichtungen. Entwicklungspsychologie , 45, 1430-1443.