Luskins Lernpsychologie-Serie – Nr. 6
Vor kurzem habe ich ein Hauptredner-Interview für die European Distance Education Network Konferenz in Oslo, Norwegen, auf Bitte von Eva Suba, einer EDEN-Reporterin, gehalten. Unser Ziel war es, die Psychologie des Lernens und der sozialen Medien und die Implikationen der Lernmotivation, des Lernens und des Lernerfolges zu diskutieren. Mein Ziel mit diesem Artikel ist es, den Inhalt des Interviews mit dem Thema "Bildung und Ekstase statt Bildung und Qual" mit dem Psychology Today- Publikum zu teilen, das an den Implikationen von Fernunterricht, der aufkommenden Medienpsychologie der Hirnforschung und neuen sozialen Medien interessiert ist. Ich habe eine Keynote für die EDEN-Konferenz 2006 in Barcelona gehalten. Das Folgende beinhaltet auch meine Beobachtung der Veränderungen in den letzten sieben Jahren.
Die Fragen und Antworten folgen:
ES: In deinem Interview von 2006 hast du gesagt, dass du denkst, wir hätten gerade erst an der Oberfläche gekratzt, wenn es um Medien und Lernen ging. Wo stehen wir jetzt 7 Jahre später?
BL: In den letzten sieben Jahren seit meinem letzten EDEN-Keynote-Vortrag gab es eine große Anzahl schnell erkennbarer Veränderungen. MOOCs, Linkedin, Facebook, Google, Bing, Bloggen, Webinare, Podcasts, eBooks und andere Dienste haben begonnen. Twitter ist sehr wichtig geworden und die Lerntechnologie hat sich rasant weiterentwickelt. Das MOOC ist in die Szene eingetreten und schafft anregende Gespräche und Kontroversen in der Bildung. Fernunterricht hat den Wendepunkt überschritten und die Zukunft des Fernunterrichts wird immer klarer. Einige Staaten, wie Kalifornien, bieten Fernunterricht Kurse in der allgemeinen Bildung, bundesweit zu helfen, den Mangel an Campus Verfügbarkeit zu lindern. Der gesamte Bereich des Lernens, von K12 bis zur Hochschulbildung, ist fortgeschritten. Die Politik geht weiter und die Regulierungsbehörden sind zahlreich, aber als die Akzeptanz der Generationen erreicht war und der Wendepunkt erreicht war, zeigte sich die Zukunft. In diesem Stadium haben wir jedoch nur die Zukunft der Fernlehre gekratzt … aber wir haben es zusammen gekratzt.
ES: Wie sehen Sie aus der hochentwickelten US-amerikanischen Open-Learning-Kultur heraus das europäische IKT-gestützte Lernen, E-Learning, Fernunterricht?
BL: Entfernung ist tot. Die Distanz wurde durch Technologie- und Medienpsychologie überwunden. Es gibt noch immer viele Ländergrenzen und Sprachbarrieren für weltweite Anwendungen im Fernunterricht. Die europäische E-Learning-Welt ist jedoch weit fortgeschritten und es gibt viel mehr internationale Zusammenarbeit als in der Vergangenheit.
ES: Die Gehirnwissenschaften entwickeln sich rasant und geben uns mehr und mehr Informationen darüber, wie Menschen und Tiere tatsächlich lernen. Was sind Ihrer Meinung nach die Überschneidungen, wenn Medienpsychologie, Hirnforschung und Lerntechnologie sinnvolle Synergien für die Lernforschung schaffen?
BL: Die Hirnforschung ist an die Spitze der Lernforschung gerückt. Neue Erkenntnisse aus der Magnetresonanztomographie haben die Glaubwürdigkeit und das Verständnis von NLP verbessert, dh die neurolinguistische Programmierung, unser Verständnis von Plastizität und Lernen des Gehirns und das Wissen, dass Lernen auf positive Weise genetische und kulturelle Einschränkungen überwinden kann. Dies wird zunehmend von Gelehrten verstanden, die die Bereiche Medienpsychologie, Medienwissenschaften und Fernunterricht voranbringen. Positive Psychologie und positive Beherrschung wurden weithin als Mittel zur Verbesserung sowohl individueller als auch Gruppenergebnisse anerkannt. Neue Studien- und Zertifikatsstudiengänge in Medienpsychologie und Medienwissenschaft bieten eine neue Welle von Führungskräften für die Zukunft. Mehr neue Graduiertenprogramme und Kurse sind erforderlich. Die Gelegenheit ist jetzt.
ES: Was sind die neuesten Erkenntnisse der Medienpsychologie, die Sie für die heutige K-12- und höhere Bildung für relevant halten?
BL: Es gibt eine zunehmende Erkenntnis, dass Medienpsychologie eine Theorie nach der anderen erlernt wird. Theorien der Aufmerksamkeit, der Überzeugung, der Kontrolle, der Beherrschung, der positiven Psychologie und der neurolinguistischen Programmierung sind heute in der Kursentwicklung und den Best Practices im Lehren und Lernen von grundlegender Bedeutung. Pscybermedia ist ein Neologismus, der mehr und mehr verstanden wird. Wenn wir ein neues Wort wie Psybermedia sezieren, finden wir, dass Pscy, dh Psychologie, das Studium des menschlichen Verhaltens, Kybernetik, dh künstliche Intelligenz, und Medien, dh Bilder, Grafiken und Sound, dh pscybermedia, Einzug gehalten hat das Lexikon des Gelehrtenpraktizierenden.
ES: Vor einigen Jahren haben Sie vorausgesehen, dass sich die akademische Ausbildung aufgrund der allgegenwärtigen Bedürfnisse der Lernenden weiterentwickeln wird, während die Studiengänge im Bachelor-Studiengang deutlich wachsen werden. Wo denkst du, ist die Welt des Lernens gerade jetzt? War deine Prognose richtig?
BL: Meine verschiedenen Prognosen vor sieben Jahren waren richtig. Die Welt des Lernens ist fortgeschritten. Das Verständnis der Hirnforschung, einschließlich NLP, Neurolinguistisches Programmieren und das Verständnis, dass die Plastizität des Gehirns genetische und kulturelle Einschränkungen ausgleichen kann, hat die Lernpsychologie wesentlich verbessert. Medienstudien, die die Ergebnisse von Technologie und Lernen bewerten, bringen neues Wissen. Lernmanagementsysteme und Schülerinformationssysteme haben sich verbessert. Es wird zunehmend anerkannt, dass der Lehrer im Mittelpunkt der besten Praktiken steht und dass persönliche Aufmerksamkeit den Unterschied zwischen Erfolg oder Misserfolg ausmachen kann. Neues Wissen hilft dem traditionellen Lerner, dem erwachsenen Lernenden und bringt neue Einsichten in die Art und Weise, wie wir mit allen Arten von Lernbehinderungen arbeiten.
ES: Das Internet und die Medien haben die allgemeine Bildung grundlegend verändert. Wie werden sich Ihrer Meinung nach massive offene Online-Kurse (MOOCs) im Zusammenhang mit der Nachfrage der Lernenden entwickeln?
BL: MOOCs haben einen Platz in der Bildung auf allen Ebenen. Es wird Kredit-Aggregatoren geben, die mit den MOOC-Anbietern zusammenarbeiten, um akademische Kredite für angebotene Kurse zu monetarisieren und zu gewähren. Viele Schulen, Hochschulen und Universitäten werden anfangen, diesen Kredit zu akzeptieren.
Das MOOC ist eine neue Variante der Lernmöglichkeiten, die jetzt unter den vielen Arten wächst, wie Menschen Informationen erhalten. Zu den Möglichkeiten gehören persönliche Entdeckungen, traditionelle Unterrichtsangebote, formale Ferndiplome und Zertifikatsprogramme und vieles mehr. Die Antwort auf die Frage, wie die besten Menschen lernen, kann die Erkenntnis sein, dass erfolgreiche Menschen lernen, "wie sie können".
ES: Psychologie ist ein Kurs, den die meisten Lehrerbildungseinrichtungen in ihre Lehrpläne einbauen. Denken Sie, dass Institutionen die Medienpsychologie als Teil desselben Curriculums betrachten müssen? Wenn ja, wie könnte es Ihrer Meinung nach nahtlos in die Struktur der Lehrerausbildung integriert werden?
BL: Medienpsychologische Kurse sollten in allen Programmen der Hochschulbildung und insbesondere in Führungsprogrammen und in der Lehrerausbildung angeboten werden. Das Verständnis der Psychologie ist grundlegend für das Lernen. Die Medienpsychologie durchschneidet alle Programme und das Verständnis von psychologischen Theorien in der Medienwissenschaft ist wichtiger denn je. Medienpsychologie zu verstehen und Medienpsychologie in der Lernwelt anzuwenden, ist ein Lernzwang des 21. Jahrhunderts. Die Medienpsychologie kann nahtlos in Lehrerbildungsprogramme integriert und auch in spezielle Kurse integriert werden.
ES: Motivation ist eines der Schlüsselwörter beim Lernen. Was ist deine größte Motivation in deiner heutigen Arbeit?
BL: Als Präsident gewählt der Gesellschaft für Medienpsychologie und Technologie, Abteilung 46 der American Psychological Association, habe ich Priorität gegeben
ES: Das diesjährige Thema für die EDEN-Konferenz ist die Freude am Lernen. Was ist Ihre Botschaft an die Konferenzteilnehmer in Vorbereitung auf die Veranstaltung?
BL: Das sind aufregende Zeiten in Bildung und Lernen. Mein persönliches Thema ist immer "Bildung und Ekstase". Ich glaube, es sollte das alte Thema "Bildung und Qual" ersetzen. Sie werden zu dem, was Sie denken. Positive Psychologie, die Idee der Beherrschung, die wachsende Forschung, die zeigt, dass Psychovisualisierung der perfekten Praxis zu positiven Ergebnissen führt und das dramatische Wachstum des Verständnisses, wie Menschen lernen, ebnet den Weg in die Zukunft einer Welt des Lernens, die voller Freude ist.
Wissen ist Information, die produktiv genutzt wird. Die EDEN-Konferenz ist besonders relevant für diejenigen, die an das glauben, was sie tun. Dazu gehören diejenigen von uns, die sich für Fernunterricht und Medienpsychologie einsetzen. Wir glauben, dass es wichtig ist, positiv zu denken und dass die Ziele eines besseren Lernens durch unsere Ausdauer erreicht werden. Wir müssen zusammenarbeiten, um die Welt von den Standpunkten der anderen aus zu sehen. Dies gibt uns die Grundlage, neue Perspektiven zu bilden und zu teilen. Die "Freude am Lernen" weltweit wird sich weiter ausbreiten. Lernmethoden und -praktiken werden sich ebenso ändern wie wir. Wir haben alle Stücke und wir setzen sie alle zusammen.
Link zum Interview auf der EDEN-Website:
http://www.eden-online.org/nap_elgg/pg/blog/read/3583/education-and-ecst…
EDEN: Europäisches Netzwerk für Fernunterricht, EDEN Weblink: EDEN weblink. (Klick + Link folgen)
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DR. BERNARD LUSKIN ist CEO von Luskin International (www.LuskinInternational.com) und 2014 Präsident der Gesellschaft für Medienpsychologie und -technologie, Abteilung 46 der American Psychological Association. Luskin ist eine lizenzierte Ehe- und Familientherapeutin und Schulpsychologin (LMFT) mit umfangreicher Bildungs- und Geschäftserfahrung. Er war CEO von acht Colleges und Universitäten sowie Abteilungen von Fortune-500-Unternehmen, einschließlich Philips Interactive Media. Kreis. Bernie Luskin erhielt Auszeichnungen für seine Lebensleistung für Beiträge in Medien und Bildung von der American Psychological Association, der UCLA Doctoral Alumni Association, der California State University, Los Angeles, der University of Florida, der Futures Commission der American Association of Community Colleges, der irischen Regierung und Europäische Kommission. E-Mail: [email protected].
Danke an Dr. Toni Luskin und Eva Suba für ihre wertvolle Hilfe bei der Vorbereitung und Veröffentlichung dieses Artikels.
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