Erschafft China brillante, aber beschädigte zukünftige Führungskräfte?

Karte von China

Quelle: Wikimedia Commons

Im Sommer 2002 ging ich mit einer Gruppe von Fulbright Psychologen und Pädagogen zu den Bildungs- und psychiatrischen Einrichtungen Chinas. Zu den erstaunlichsten Erlebnissen zählten Besuche bei einigen privaten Internaten (sowohl städtischer als auch geographischer Isolation) für Kinder aus Familien der politischen und wirtschaftlichen Elite.

An diesen Schulen waren wir beeindruckt von dem außergewöhnlich hohen akademischen Niveau und der Art und Weise, wie aktuelle Bildungsforschung durchgeführt wurde – ohne sich in Gremien von Bildungsbürokratien verstricken zu lassen, die der Fluch amerikanischer Akademiker sind. Die Kinder wurden während eines langen Schultages programmiert mit einer breiten Palette von Themen, aber auch mit Aktivitäten, die darauf abzielten, die körperliche Entwicklung zu fördern (z. B. kleine Kinder beim Inlineskaten) und Kreativität. Vielleicht als Reaktion auf Kritik an der chinesischen Konformität haben wir bewusste Anstrengungen unternommen, Kreativität zu fördern – zum Beispiel, indem wir Kinder gebeten haben, mathematische Probleme auf verschiedene Arten zu lösen. Natürlich ist Kreativität ihrem Wesen nach subversiv gegenüber dem Status Quo (Zeuge Ai Weiwei), so dass einige von uns privat skeptisch waren, ob Kreativität die Art von Fähigkeiten sei, die dienstags und donnerstags von 10 bis 11 Uhr unterrichtet werden könnte.

Gleichzeitig waren wir schockiert zu erfahren, dass Kinder im Alter von drei Jahren von ihren Eltern einer unpersönlichen (wenn auch gut gemeinten, effizienten und teuren) Einrichtung überlassen werden könnten. Dann erinnerte ich mich daran, dass Kinder auf Chinesisch bei der Geburt als "ein Jahr alt" bezeichnet wurden – also fragte ich, und verifizierte, dass die Internate Kinder so jung wie zwei anmeldeten! Dies ist extrem früh in der Gehirn-, Sprach-, sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern. Sie können nur ein paar Dutzend bis einige hundert Wörter sprechen und anfangen, Zwei- oder Drei-Wort-Sätze zu bilden.

Einige Mitglieder unserer Gruppe äußerten sich privat dazu, dass in den Vereinigten Staaten eine solche Aufgabe als Kindesmisshandlung betrachtet würde. An einer Schule fragte ich, ob die Kinder, wenn die Eltern in der Nähe wohnen, am Wochenende nach Hause zurückkehren könnten. Die Antwort lautete: "Nur wenn sie wollen." Vermutlich waren einige Kinder so wütend auf ihre Eltern, dass sie keinen Kontakt mit ihnen wollten.

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Bei einem Treffen verwies ein chinesischer Psychiater auf Harry Harlows klassische Experimente – die jetzt als Verletzung der Richtlinien für die Tierpflege verboten wären – mit Rhesusaffen. (Die Säuglinge klammerten sich an Frottel "Mütter" für den Komfort durch Kontakt, obwohl in der Nähe Draht "Mütter" sie mit Milch versorgt. Kleinkinder mit nur Draht Mütter zeigten mehr abnormale Verhaltensweisen zu der Zeit, aber alle Affen wuchs abnormal. ) Sie fragte sich laut, ob eine solche frühzeitige Heimschulung Kinder daran hinderte, normale Anhaftung zu entwickeln, und implizit, ob sie irreversible emotionale Schäden erleiden würden.

Wir hörten Geschichten (es ist schwer zu wissen, was man von ihnen halten kann, da einzelne Fälle keine Kausalität begründen können) von Kinderselbstmorden, manchmal mit den Kindern, die zuerst ihre Eltern töteten – vermutlich einschließlich einiger Parteifunktionäre. Vielleicht haben wir daraus gelernt, dass es mehr Mittel für Schulpsychologen gibt. Und was war die Rolle des Schulpsychologen? Ein Verständnis für die Gefühle der Kinder zu vermitteln und ihnen zu erklären, dass ihre Eltern, oft unter großen persönlichen Kosten und Selbstaufopferung, eine bestmögliche Ausbildung wollten, und dass dies zeigte, wie sehr sie sie liebten. Das Gefühl der Hingabe der Kinder an die Eltern zu vermitteln und Wege zu suchen, den lohnenden Kontakt mit ihnen zu erhöhen, war nicht Teil des Bildes; Vielmehr zielte die Beratung darauf ab, die Kinder dazu zu bringen, das Beste aus ihrer Situation zu akzeptieren und zu nutzen, als dass sie nichts ändern könnten.

(Eine Konsequenz der Ein-Kind-Politik war, die Familienhierarchie umzukehren, Erwachsene verwöhnten – oder befürchteten, sie könnten Kinder verderben – als "kleine Kaiser", die über zwei Eltern und vier Großeltern herrschten. Leider packte man Zweijährige in die Elite Internate ist eine Heilung, die schlimmer ist als die Krankheit.)

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Die Kinder und Jugendlichen, die Produkte dieses beispiellosen Bildungsexperiments sind, sind jetzt in der High School und College; und einige sind bereits junge Erwachsene. Sie werden in der nächsten Generation der politischen und wirtschaftlichen Führung Chinas überrepräsentiert sein. Wer weiß, was die Zukunft bringen wird?

***

Von dem, was ich im Internet lernen konnte (mit all den Vorbehalten bezüglich solcher Informationen), hat sich die Heimschulbildung seit meinem Besuch noch weiter verbreitet, obwohl es auch scheint, dass es eine Reihe von Veränderungen gegeben hat. Erstens werden Internatsschulen, oft von fragwürdiger Qualität oder schlechter, als Standardlösung für ihre Kinder von einer großen Anzahl von Wanderarbeitern benutzt, die das Land verlassen, um ihren Lebensunterhalt in großen Städten zu verdienen. Zweitens schicken viele in der politischen und wirtschaftlichen Elite ihre Kinder jetzt in Internate in anderen Ländern, wo sie der Meinung sind, dass die Ausbildung besser sei. Und drittens scheint das Wort von Experten über die psychologischen Gefahren für sehr junge Kinder in die Diskussion eingetreten zu sein. Es ist also möglich, dass das Alter, in dem Kinder der Elite zuerst ins Internat geschickt werden, steigt. In Bezug auf die psychische Gesundheit, während Kinder in ihrer Verletzlichkeit ziemlich unterschiedlich sind, gilt: Je älter die Kinder sind, desto geringer ist das Risiko schwerer psychischer Schäden.

Kinder, zumindest viele von ihnen, können überraschend belastbar sein. Vielleicht werden die emotional geschädigten nicht in der Lage sein, es zu Chinas herrschenden Rängen zu bringen. Der Sadismus in britischen Elite-Internaten ist legendär (obwohl die Schulen traditionell Siebenjährige, nicht Zweijährige akzeptierten) und die Kinder, die überlebten, beherrschten einen großen Teil der Welt. Vielleicht wird es auch China gut gehen.

Aber wir – und die politischen Entscheidungsträger auf der ganzen Welt – müssen die Möglichkeit in Betracht ziehen, dass Chinas Bildungsexperiment nicht gut ausgehen könnte. Am Ende der politischen und wirtschaftlichen Hierarchie besteht das Potenzial für weit verbreitete psychische Probleme und soziale Dysfunktionen bei Kindern von Binnenmigranten. Und an der Spitze könnte das Land kurz davor stehen, eine Generation brillanter, aber verrückter Führer hervorzubringen.

Bildquelle:

Wikimedia Commons: Karte von China

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Map_of_China.png

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