Ist die Reifungslücke eine psychologische Universalität?

Eine neue Studie geht davon aus, dass logische Argumente in den meisten Ländern der Impulskontrolle vorausgehen.

Mapping der Lücke

Quelle: Pixabay

Dies ist der zweite Beitrag einer zweiteiligen Serie. Der erste Beitrag untersuchte Jugendliche, die Laufzeitlücke und das Gesetz.

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Im vergangenen Monat veröffentlichte ein internationales Forscherteam eine eindrucksvolle Studie, in der die so genannte „Reifegrade“ in elf Ländern untersucht wurde. Die Laufzeitlücke bezieht sich auf die Diskrepanz zwischen der kognitiven Reife und der emotionalen Reife eines Individuums.

Studien von Entwicklungspsychologen haben in den letzten 25 Jahren ein allgemeines Prinzip festgestellt: Unterschiedliche menschliche Fähigkeiten entwickeln sich unterschiedlich schnell und erreichen ihren höchsten Entwicklungsstand in verschiedenen Zeitaltern.

Zum Beispiel steigt die Fähigkeit, logisch zu denken, von Kindheit an auf 16 oder 17 Jahre und steigt dann ab. Die Fähigkeit, die eigenen Impulse zu kontrollieren, entwickelt sich jedoch langsamer und über einen längeren Zeitraum. Tatsächlich sind die meisten Menschen nicht in der Lage, bis Mitte oder Ende des 20. Lebensjahrs emotional gefangen zu sein.

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In der im letzten Monat veröffentlichten Studie wurde untersucht, ob es sich bei der Reifendifferenz um ein psychologisches universelles oder ein kulturell variables Phänomen handelt. Kann mit anderen Worten dieses Muster – eine signifikante Diskrepanz zwischen der kognitiven Reife eines Jugendlichen und der emotionalen Reife – überall beobachtet werden? Oder manifestiert sich das Phänomen in einigen Ländern und Kulturen anders oder überhaupt nicht?

Mit finanzieller Unterstützung der Klaus J. Jacobs Foundation organisierten die Psychologen Grace Icenogle und Laurence Steinberg ein Forscherteam, um die Laufzeitenlücke in elf Ländern zu untersuchen: China, Kolumbien, Zypern, Indien, Italien, Jordanien, Kenia, Philippinen, Schweden, Thailand und den Vereinigten Staaten.

Die Forscher rekrutierten mehr als 5.000 Teilnehmer im Alter von 10 bis 30 Jahren. Das Team unternahm spezielle Schritte, um sicherzustellen, dass die Stichprobe jedes Landes eine ungefähr gerade Anzahl von Frauen und Männern und ungefähr die gleiche Anzahl von Teilnehmern in jeder Alterskategorie aufwies. Sie stellten auch sicher, dass die Eltern der Teilnehmer ein ähnliches Bildungsniveau hatten (im Durchschnitt einige Hochschulen).

Diese methodischen Schritte spielten in der Studie eine entscheidende Rolle, da sie die Interpretierbarkeit der von den Forschern gesammelten Daten erhöhten. Wenn nationale Stichproben in Bezug auf Schlüsselvariablen wie Geschlecht, Alter und Bildung einander gleichgestellt werden, fühlen sich die Forscher wohl wohler bei der Erklärung der beobachteten Muster in Bezug auf unterschiedliche kulturelle Werte und Praktiken.

In der Studie absolvierte jeder Teilnehmer acht separate Aufgaben auf einem Computer. Hier sind kurze Beschreibungen von fünf Aufgaben:

1. In einer Digit-Span-Aufgabe speicherten die Teilnehmer Zahlenfolgen ab, beginnend mit zwei Zahlen und auf acht Zahlen. Ihre Punktzahl war die größte Anzahl von Ziffern, die in umgekehrter Reihenfolge korrekt abgerufen wurden.
2. In einer verbalen Fließfähigkeitsaufgabe generierten die Teilnehmer schnell so viele Exemplare wie möglich für drei verschiedene Kategorien – Obst, Gemüse und Tiere.
3. In einer 10-Punkte-Peer-Resistance-Aufgabe gaben die Teilnehmer an, welche der zwei entgegengesetzten Aussagen sie am besten beschreibt. Zum Beispiel: “Für manche Menschen ist es für ihre Freunde ziemlich einfach, sie dazu zu bringen, ihre Meinung zu ändern, ABER für andere Menschen. Es ist ziemlich schwierig für ihre Freunde, sie dazu zu bringen, ihre Meinung zu ändern.”
4. Bei einer sensationssuchenden Aufgabe spielten die Teilnehmer ein computerisiertes Fahrspiel. An 20 verschiedenen Kreuzungen musste der Spieler entweder bei einer roten Ampel anhalten oder die Ampel laufen lassen. An der Ampel anzuhalten, musste der Spieler 3 Sekunden warten. Der erfolgreiche Betrieb des Lichts kostete den Spieler keine Zeit, aber wenn das Auto des Spielers gegen ein anderes Auto stürzte, musste der Spieler 6 Sekunden warten, bevor er davor war.
5. Bei einer Verzögerung-Rabatt-Aufgabe mit sechs Variationen mussten die Teilnehmer zwischen einer kleinen Sofortbelohnung oder einer großen, verspäteten Belohnung wählen. Möchten Sie beispielsweise lieber 200 Euro oder 1.000 Euro in 6 Monaten haben?

Nach Ansicht der Forscher messen die ersten beiden Aufgaben Aspekte der kognitiven Leistungsfähigkeit, die sich auf logisches Denken beziehen. Die letzten drei Aufgaben messen Aspekte der psychosozialen Reife, die mit emotionaler Zurückhaltung und Impulskontrolle zusammenhängen.

Die Teilnehmer erhielten eine Basiszahlung (30 US-Dollar). Um die Teilnehmer zu motivieren, gute Leistungen zu erbringen, wurde ihnen mitgeteilt, dass sie eine 50% ige Bonuszahlung erhalten würden, wenn sie die computergestützten Aufgaben auf hohem Niveau durchführten. (Tatsächlich haben alle Teilnehmer den Bonus erhalten.)

Was waren die Ergebnisse dieser großen multinationalen Studie? In allen untersuchten Ländern mit Ausnahme von Jordanien zeigte sich ein klares Muster: Die Leistung bei den kognitiven Kapazitätsaufgaben stieg von 10 Jahren auf 16 Jahre und stieg dann auf ein Plateau. Bei diesen Aufgaben leistete der durchschnittliche 16-Jährige ebenso wie der durchschnittliche 30-Jährige.

Ein zweites Muster erschien in 9 der 11 Länder. (Jordanien und Kenia waren aus unbekannten Gründen Ausnahmen von der Regel.) Die Leistung bei den Aufgaben der psychosozialen Reife nahm im Laufe der Zeit stetig zu und nahm nicht vor dem 30. Lebensjahr an. In jedem Land waren die 10-Jährigen weniger als 15 Jahre alt. Jährige, die weniger reif waren als 20-Jährige, weniger reif als 25-Jährige, und so weiter.

In der Summe scheint die Laufzeitlücke ein psychologisches Universum zu sein. Auf der ganzen Welt erreichen junge Menschen relativ schnell das logische Denken auf Erwachsenen-Ebene, meistens mit 16 Jahren. Diese Personen sind jedoch nicht so reif wie ältere Erwachsene, wenn es darum geht, ihre Impulse zu kontrollieren, ihre Emotionen zu steuern und dem Druck ihrer Kollegen zu widerstehen .

Am Ende ihres Artikels geben Icenogle, Steinberg und ihre Kollegen eine provokante Schlussfolgerung. Anstelle einer einzigen Linie, die die Adoleszenz vom Erwachsenenalter unterscheidet, kann es in Gerichtsverfahren sinnvoller sein, dass die Gerichte zwei gesetzliche Altersgrenzen festlegen – eine für „Entscheidungen, die normalerweise mit Überlegung getroffen werden, und eine andere für Entscheidungen, die in emotional belasteten Situationen getroffen werden“.

Verweise

Icenogle, G., Steinberg, L. und 18 andere. (2019). Jugendliche erreichen kognitive Fähigkeiten vor der psychosozialen Reife des Erwachsenen: Beweise für eine „Reifegrade“ in einer multinationalen Querschnittsprobe. Law and Human Behaviour , 43 (1), 69-85.