Für Pädagogen und Studenten ist der Sommer eine Zeit, aus der Routine auszubrechen, egal ob man (hauptsächlich) unterrichtet oder (meistens) lernt. Es ist erst Juli, und die meisten Lehrkräfte und Studenten haben ungefähr zwei kostbare Sommermonate übrig, bevor Ende August oder Anfang September der College-Unterricht wieder aufgenommen wird. In Bezug auf die Lehrer wird es bald Zeit sein, Kurse und Lehrpläne für das Herbstsemester zu erstellen.
Lehrer sind nur Menschen und die meisten wollen sich die Dinge nicht schwer machen, indem sie zu viele Dinge über ihre Kurse ändern. Ich denke jedoch, dass es eine nützliche Übung ist, einige Änderungen in mindestens einen Kurs zu implementieren. Wenn Sie beispielsweise die Bücher, die Sie zuweisen, geändert haben, haben Sie eine ziemlich wichtige Änderung vorgenommen, bei der Sie die in Ihrem Lehrplan aufgelisteten täglichen oder wöchentlichen Themen erneut aufrufen und wahrscheinlich überarbeiten müssen. Sofern Sie nicht Einführungskunde oder einen der Kernthemen (zB Sozialpsychologie, Entwicklungspsychologie) unterrichten, müssen Kapitelthemen nicht unbedingt einer bestimmten Reihenfolge folgen.
Welche anderen kleinen Änderungen können Sie in Betracht ziehen? Nun, was ist mit Prüfungen? Die Forschung zeigt deutlich, dass Schüler dazu neigen, besser zu werden (mehr zu lernen), wenn sie eher getestet oder befragt werden, als bei weniger Gelegenheiten. Bieten Sie mehr als eine Zwischen- und Abschlussprüfung an? Wenn nein, können Sie dem Mix Ihres Lehrplans einen oder zwei weitere Tests hinzufügen. Alternativ können Sie neben der Zwischen- und Abschlussprüfung auch wöchentliche Quizfragen in Betracht ziehen (oder die Zwischenprüfung abbrechen, aber das Finale mit den Quizfragen behalten). Häufigere Assessments ermutigen die Schüler, mit dem Lesen fortzufahren (anstatt zum Beispiel vor der Zwischenperiode alles zu tun).
Was ist mit Papieren? Die traditionelle Art, Psychologie zu unterrichten – zumindest in höheren Kursen – bestand darin, dass die Studenten eine langfristige Arbeit schreiben sollten, die normalerweise am Ende des Semesters fällig war. Die "große Semesterzeitung" hat nach meiner Meinung für viele Studenten noch einen Platz, besonders für diejenigen, die eine Graduiertenschule erwägen. Das Schreiben im APA-Stil und das Überprüfen mehrerer Studien zu einem bestimmten Thema ist eine Möglichkeit zu sehen, wie Psychologen denken und ihre Forschung betreiben. Aber es ist auch eine gute Idee, den Schülern mehr und kürzere Schreibmöglichkeiten zu geben. Warum? Einfach weil das Schreiben wohl eines der wichtigsten Lernziele einer guten Grundausbildung ist (ich würde sagen, es ist die Nummer eins, aber das bin ich).
Anstatt nur den einen großen Papieransatz zu verwenden, können Sie die Schüler damit beauftragen, kurze Gedanken- oder Reaktionspapiere als Antwort auf die Diskussion in der Klasse oder eine bestimmte zugewiesene Lektüre zu schreiben. Diese Papiere müssen nicht lange sein – zwei oder drei Seiten sind vernünftig. Wenn Sie im Laufe des Semesters etwa fünf dieser Arbeiten zugewiesen haben, hätten die Schüler am Ende so viel geschrieben wie die übliche Hausarbeit. Viele Fakultäten berichten, dass kürzere Arbeiten nicht nur schneller benotet werden, sondern oft auch interessanter sind, weil sie auf offenen Gedanken der Studenten basieren, was wiederum für anschließende Diskussionen in der Klasse eine gute Grundlage sein kann. Wenn du einen Kurs für Anfänger oder Fortgeschrittene unterrichtest, ist es vielleicht besser, ein paar kürzere Blätter zu schreiben – speichere das große Blatt für Fortgeschrittenen- und Schlusssteinklassen. Andere Ideen für kürzere Arbeiten sind Buchrezensionen, Interviews und Reaktionen auf Zeitschriftenartikel.
Ein letzter Vorschlag für eine kleine Änderung in Ihrem Unterricht: mündliche Präsentationen. Haben Ihre Schüler die Chance, ihren Altersgenossen einen Vortrag zu halten? Diese müssen nicht lang sein – nur 10 Minuten oder so. Öffentliches Reden ist etwas, was viele Studenten fürchten, aber wie schreiben, lernen, vor anderen zu sprechen, kann eine unschätzbare Fähigkeit nach dem Abschluss sein. Der Schlüssel ist, den Schülern einige Richtlinien zu geben, wie man einen Vortrag halten kann – es gibt viele Rubriken, die online zu finden sind – damit sie sich auf die Erfahrung vorbereiten können, wie sie es auch bei jeder anderen benoteten Aufgabe tun würden.
Wenn sich der neue Begriff nähert, sollten Sie sich etwas Zeit nehmen, um eine kleine Änderung an Ihrem Unterricht vorzunehmen. Sie können Ihren Unterricht frisch halten und Ihren Schülern helfen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln.
