Die Überschneidung zwischen öffentlichen Akten gruseliger Gewalt und Unterhaltung war seit Beginn des Phänomens der Schulschießerei offensichtlich. Der Parkland, Florida, Albtraum ist nicht anders. Wie hilft das bei der Prävention?
Rampage-Shooter können in ihrer Impulsivität variieren, aber die meisten zeigen Beweise für eine langfristige Planung. Sie folgen den Drehbüchern, sind von gemeinsamen Leidenschaften wie der Angst vor dem Scheitern und der Notwendigkeit sozialer Zustimmung beeinflusst, brüten über die Umgebung und die Requisiten und genießen ihre Wirkung auf die Öffentlichkeit.
Nicht alle diese Elemente von Schulschießereien sind vorhersehbar, aber sie beleuchten das Verbrechen als eine auf den Zuschauer konzentrierte Aufführung.
Märtyrer und Modelle
Die Radikalisierung islamischer Jugendlicher in säkularen Ländern wie dem Vereinigten Königreich bietet ein faszinierendes Beispiel dafür, wie extremistische Gruppen das Internet nutzen, um Einzelkämpfer zu rekrutieren. Ihre Propaganda enthält Materialien, die Terrorakteure verherrlichen und Anleitungen für die Durchführung von Angriffen.
So wie Terroristen einem Drehbuch folgen, haben Schulschützen ein erstaunlich klares Bild von dem, was sie tun, in dem Maße, in dem der beschuldigte Parkland-Schütze Nikolas Cruz das Schulschießen als seinen “Beruf” bezeichnen könnte. Identifiziere dich als Dschihadi oder Märtyrer. Die Hauptquellen solcher Skripte sind Massenmedien, Unterhaltung und soziale Medien.
Motive
Was einen Schulschützen motiviert, mag höchst individuell sein, wie bei den meisten anderen Gewaltverbrechen. Es gibt jedoch gemeinsame Elemente.
Täter sind junge Männer, die nahe legen, dass es sich bei ihrer Zielgruppe in erster Linie um andere junge Männer handelt, was im Einklang steht mit dem, was über viel riskantes und gewalttätiges Verhalten bekannt ist (1). Sie neigen auch dazu, sozial isoliert zu sein und einen niedrigen sozialen Status unter Gleichaltrigen zu haben, so dass sie von zukünftigen romantischen Partnern abgelehnt werden. Daher vielleicht der Wunsch, von anderen wahrgenommen zu werden.
Meint
Was auch immer das Motiv sein mag, Massenerschießungen können nicht ohne die Ausrüstung passieren – automatische oder halbautomatische Waffen und Handfeuerwaffen – wie die Parkland-Studenten vernünftig artikulieren in Forderungen nach Waffenbeschränkungen.
Im Gegensatz zu ziemlich albernen Behauptungen, dass Waffengesetze keine Schießereien in der Schule verhindern, verhindern Länder, die Waffenverkäufe beschränken, Gewalt. Nach dem Schießen der Dunblane School in Schottland im Jahr 1996 wurden im Vereinigten Königreich Handfeuerwaffen verkauft und es gab keine Massenerschießungen in diesem Ausmaß (18 Tote einschließlich des Schützen).
In ähnlicher Weise wurden nach einem einzigen Massenschuss in Australien automatische Waffenverkäufe verboten und bestehende Waffen zurückgekauft. Es gab kein Wiederauftreten.
So ist der Streit über Städte wie Chicago, die restriktive Waffengesetze haben, aber fortgesetzte Schießereien, leichtfertig angesichts der Leichtigkeit, mit der gewalttätige Kriminelle Waffen in umliegenden Gemeinden kaufen können.
Wissenschaftler haben lange vermutet, dass Massenmedien Gewaltdarstellungen Auswirkungen auf das Verhalten in der realen Welt haben.
Massenmedien
Frühere Beweise deuteten darauf hin, dass in der Öffentlichkeit verbreitete Gewaltgeschichten häufig von einer Zunahme ähnlicher Aggressionsakte begleitet wurden, seien es Selbstmorde, Morde oder rassistisch motivierte Angriffe (2).
Viele randalierende Morde haben Nachahmermerkmale, egal ob sie dem Drehbuch eines realen Ereignisses oder einer fiktiven Darstellung folgen (3). Dies deutet darauf hin, dass der Wunsch nach Medien Aufmerksamkeit und Bekanntheit ein starker Motivationsfaktor ist.
Die Bekanntheit nach einem Massenschuss muss als ein Hauptmotiv angesehen werden, so dass die kontinuierliche Berichterstattung, die sie inspirieren, eindeutig unethisch ist.
Übermäßige Medienpräsenz legt nicht nur die Konventionen eines Angriffs fest, sondern ermutigt Täter auch, so viele Menschen wie möglich zu erschießen, um ihre Bekanntheit zu maximieren.
Massenerschießungen als theatralische Übung zu betrachten, mag gefühllos erscheinen, aber so werden sie von vielen Tätern in Betracht gezogen. Durch den kürzlichen Tod seiner Adoptivmutter, Nikolas Cruz, der eine schmerzhafte Trennung mit seiner Freundin erfahren hatte, wählte Valentin den Tag für den Angriff besonders instabil.
Wie hilft uns das Wissen um die makabere theatralische Denkweise von Schützen, zukünftige Angriffe zu verhindern?
Verhütung
Die offensichtlichste Implikation der theatralischen Perspektive ist, dass Schützen nach Öffentlichkeit suchen und häufig ihre Hände in Social-Media-Postings und in direkten Interaktionen mit Gleichgesinnten kippen, was implizite oder explizite Drohungen beinhalten kann. Solche Warnungen sind natürlich nicht immer gegeben. Wenn sie es sind, können sie ignoriert werden, was tragischerweise für das Parkland-Schießen gilt.
Die Bedrohungsanalyse solcher Warnungen ist notorisch schwierig, muss aber ernst genommen werden, wenn konkrete Anzeichen für einen Plan vorliegen, ob dies den Kauf von Waffen und Munition, klare Absichtserklärungen in sozialen Medien oder spezifische Drohungen gegen Einzelpersonen beinhaltet (4). Dies trifft natürlich besonders auf junge, problematische Jugendliche zu, wie Cruz, der scheinbar depressiv war, unter Aufmerksamkeitsdefiziten litt, Probleme mit der Impulskontrolle hatte und verstümmelte Tiere hatte und die Polizei wiederholt auf Drohungen und Gewalt aufmerksam gemacht hatte. Ihm den Zugang zu Waffen zu gewähren, war gleichbedeutend damit, Kleinkindern Spiele zum Spielen zu geben.
Die Identifizierung solcher isolierten oder unruhigen Personen sollte eine Priorität der Schulräte und Lehrer sein. Die Bereitstellung eines aufgeschlossenen Publikums für Missstände kann neben der Identifizierung potenzieller gewalttätiger Akteure auch die Gefahr von Waffengewalt ausräumen.
Quellen
1 Barber, N. (2009). Länder mit weniger Männern haben mehr Gewaltverbrechen: Heiratsmärkte und Paarungsaggression. Aggressives Verhalten, 35, 49-56.
2. Phillips, DP (1983). Die Auswirkungen von Massenmedien Gewalt auf US-Morde. American Sociological Review, 48, 560-568.
3 Leo. J. (1999, 3. Mai). Wenn das Leben Video imitiert. US News und World Report, S. 14.
4. McCann, JT (2014). Drohungen in Schulen: Ein praktischer Leitfaden für das Management von Gewalt. New York: Routledge.
