Ein Dutzend Jahre lang habe ich die Arbeit von Tom Murphy verfolgt, einem Ergotherapeuten, der die motorische Entwicklung von Vorschulkindern untersucht hat. In einer typischen Sitzung ließ er Kinder von Trittbrettern springen und einen Strandball schlagen, einen Ball werfen, um Bowlingbälle umzuwerfen, oder mit Holzklötzen und kleinen Menschenfiguren auf dem Bodengebäude sitzen. Zu seinem Erstaunen ist das, was er gefunden hat – nun, lass ihn dir sagen: "Immer mehr Kinder kommen in der Vorschule an, was ihre motorischen Fähigkeiten beeinträchtigt."
Mir wurde bewusst, wie sich die Zahl der Kinder, die zusätzliche Hilfe benötigten, in den Jahren 1999-2011 verändert hat. Das Programm sollte Kinder identifizieren, die vor ihrer Ankunft im Kindergarten Hilfe benötigten. Es war ein offenes Stipendium, und es gab mir die Chance, in diesen Jahren mehrere tausend Kinder zu beobachten. Als ich in den Vorschulen anfing, sah ich normalerweise 2-3 Kinder in jeder Klasse, die schnell als zusätzliche Hilfe erkannt wurden. Zwölf Jahre später sah ich, dass in manchen Klassen die Hälfte der Kinder in ihren Fähigkeiten zurückblieb und zusätzliche Hilfe benötigte. Es ist wichtig zu sagen, dass Kinder aus Familien mit niedrigem und höherem Einkommen denselben Rückstand in den Fähigkeiten zeigten.
Wir haben also eine ganze Generation von 3-Jährigen, die in Vorschulen ankommen, die sesshafter waren und körperlich weniger vorbereitet sind als je zuvor, und was machen wir in der Vorschule? Die politischen Entscheidungsträger stehen im Gegensatz zur grundlegenden Entwicklung des Kindes und drängen Anbieter aktiv dazu, die Vorschule in einen Kindergarten umzuwandeln, mit der irrigen Vorstellung, dass sich Akademiker schon in jungen Jahren drängen, wenn Kinder in die Schule gehen.
Doch Kinder, die mit schwachen Muskeln, schlaffe Haltung und kurzen Aufmerksamkeitsspannen in die Vorschule kommen, sind in vielen Vorschulen immer weniger auf die neue Erwartungswelt vorbereitet. Es wird erwartet, dass sie länger sitzen bleiben und sich konzentrieren, als jemals zuvor erwartet wurde, und sie sind immer weniger vorbereitet, so dass es kein Wunder ist, dass sie frustriert und agierend enden.
Bitten Sie einen Kinderarzt zu beschreiben, wie oft sie ADHS–Medikamente für Kinder unter fünf Jahren verschreiben. Wir gründen Kinder für das Scheitern und nicht für den Erfolg, und wir könnten so viel mehr tun. Wenn jemals ein "Zurück zu den Grundlagen" -Moment herrschte, sind wir angekommen, und es ist Zeit, diesem Drang zu widerstehen, Akademiker an 3- und 4-Jährigen zu drängen und Kinder spielen zu lassen. So lernen sie.
Das Mittel klingt glückselig einfach: "Ich war erstaunt, wie viele Kinder, die ein Jahr oder länger in ihren motorischen Fähigkeiten zurückgeblieben waren, schnell aufholen konnten, solange sie die Chance hatten, die richtige Art von Spielen in der Vorschule zu lernen und zu erleben. "
Wer oder was stört das Spiel der Kinder?
Die Ursachen sind vielfältig, zeigen aber eine echte Veränderung in der Art und Weise, wie Eltern ihren Babys und Kleinkindern erlauben zu spielen und zu erforschen. Die von den Kinderärzten ins Leben gerufene Politik des "Zurück in den Schlaf" der 90er Jahre ist Teil des Bildes. Diese wohlmeinende Politik sollte plötzlichen Kindstod (SIDS) verhindern, aber eine ganze Generation von Säuglingen schaffen, die auf "Bauchzeit" verpassten. Als Säuglinge verbringen mehr Zeit auf ihrem Rücken, sowohl in Schlaf als auch in Babysitzen während Englisch: www.mjfriendship.de/en/index.php?op…39&Itemid=32 Sie verpassen es, über ihre Welt zu lernen und Entwicklungsmeilensteine zu durchbrechen Es gibt eine enorme Zunahme von Kindern mit Plagiozephalie (flache Köpfe), die dadurch entstehen, dass sie so viel Zeit auf ihrem Rücken verbringen, während die Schädelknochen noch weich und biegsam sind. Kleinkinder kriechen weniger, wenn Eltern sie in Sitze und Geräte stellen, die sie ruhig halten. Eltern sind oft versucht, sie mit einem Bildschirm oder einem Telefon zu "unterhalten", anstatt ihnen zu erlauben, herumzukriechen und in Schwierigkeiten zu geraten (was genau das ist, was Babys tun müssen).
Eltern wollen, dass ihre Kinder in Sicherheit sind. Sie sind bereit zu klagen, wenn der Junior verletzt ist. Da Vorschulen der Öffentlichkeit dienen, überwacht die Öffentlichkeit sie durch staatliche Vorschriften:
Wo ich in Massachusetts wohne, hat das Department of Early Education and Care (EEC) überhöhte neue Sicherheitsbestimmungen geschaffen, die das aktive körperliche Spiel einschränken, das Kinder begehren und dringend brauchen. Die einfachen Geräte, die früher in jedem Zentrum zu finden waren, wie Schaukeln und Kletterer, verschwinden im Namen der Erhöhung der Sicherheitsstandards.
Zentren, die seit vielen Jahren Spielgeräte benutzen, erfahren plötzlich, dass ihre Spielgeräte eine größere "Fallzone" benötigen oder eine neue Regelung nicht erfüllen. Wenn sich Änderungen als zu kostspielig erweisen, entfernen die meisten Zentren sie einfach. Es ist nicht gut, dass sich Tagesbetreuer beschweren, und sie müssen sich an die neuen Regeln halten oder riskieren, ihre Lizenz zu verlieren.
Ich bin der festen Überzeugung, dass die Regierung hohe Standards für die Sicherheit unserer Kinder setzen sollte. Aber in den letzten Jahren hat ein seltsamer Prozess, der immer mehr Regulierungen und Einschränkungen hinzufügt, schwerwiegende unbeabsichtigte Konsequenzen nach sich gezogen. Ich weiß nicht, warum staatliche Einrichtungen wie die Massachusetts EEC so starr und ohne Kontakt zu der Gemeinschaft von Fachleuten, die sie beaufsichtigen, geworden sind. Wohlmeinende Menschen folgen meist "der Politik", die sie nicht geschaffen haben. Warum sollten Regeln geschaffen werden, die Kinder daran hindern, Kinder zu sein, und Lehrer und Erzieher davon abhalten, das zu tun, was sie als beste Praxis bezeichnen?
Die Regierung trägt dazu bei, das Problem zu schaffen, dass sie Zuschüsse (wie die, die Tom Murphy beschreibt) zu Studienzwecken bereitstellt. Doch die Regierung ist verwirrt, weil die Eltern verwirrt sind, was für ihre Kinder am besten ist, und keine realistischere Führung fordert. Und warum sind Eltern fehlgeleitet?
Ein Grund ist, dass die amerikanische Kultur die Motivation als Karotte und Stock betrachtet. Das Wirtschaftsleben nutzt die Unsicherheit (den Stock), um die Nase an den Schleifstein zu halten, während Sie "sich freikaufen" (die Karotte), um zu spielen. Wenn es als positiv betrachtet wird, ist Spielen das besondere Genie von Einstein, aber auch profitable Industrieunterhaltung: ein "Programm", das man beobachtet. Es ist nicht für alle Kreaturen natürlich, aber als Abfall und Parasitismus verdorben. Personalressourcen sind entbehrlich, wenn Ihre Belegschaft in Asien ein Sweatshop ist. Da die USA die schwächsten Arbeitsgesetze (und die längste Arbeitswoche) jeder fortgeschrittenen Wirtschaft haben, bedeutet das Erreichen eines auserlesenen Jobs Überleben.
Historisch gesehen wurden die Armen von der Hand in den Mund gehalten; jetzt wird uns auch gesagt, die Mittelklasse sei bedroht. Um das Spiel unter Kontrolle zu halten, kämpfen Wirtschaft und Regierung darum, die Kranken- und Arbeitslosenversicherung zu begrenzen und die Unsicherheit zu verschärfen. Vor einem Jahrhundert, als der Psychologe G. Stanley Hall und andere sich ebenfalls um überschutzte Kinder sorgten, empfahlen sie Wildnis und Wildheit, um die Zahmheit zu erschüttern. Heute wäre das undenkbar.
Die Fabriken sind nach China gegangen, aber der Wettbewerb fördert immer noch eine Fabrikmentalität. "Helicopter" Eltern sind versucht, ihre Kinder zu schleifen, um ihnen "einen Vorteil" zu geben. Das Ziel ist, Fähigkeiten und Talent zu entwickeln, aber in Wirklichkeit wählt der Job zunehmend die Angestellte, die sich in ein Programm "einklinkt". In den heutigen Tagen zeigen die Schüler Anzeichen von Panik, wenn sie sich für einen Major entscheiden, der einen Job verspricht, unabhängig davon, ob es ihnen passt oder nicht.
Technologie- und Management-Stressprogramme, die Wohlstand versprechen, indem sie die Arbeit automatisieren und Beschäftigung und Löhne senken. Tatsächlich programmiert die Technik auch das Spiel. Kinder im Vorschulalter sind insgesamt physisch zurückgeblieben und zeigen dennoch hochentwickelte Daumen von Videospielen. Die meisten Videospiele "spielen" als paranoide Konkurrenz um zu überleben, indem sie "Feinde" auf einem Bildschirm töten. Die Spiele sind Maschinen, die Spieler programmieren.
Und so hat "Unterhaltung" die Idee des Spiels begrenzt. "Die Zeit vergeht", wenden sich Jung und Alt an die Paranoia des Fernsehens, die Dramatisierungen dessen, was George Gerbner eine "gemeine Welt" nannte, übertriebene Gewalt und Nervenkitzel vor dem Tod. "Play" ist ein Multi-Millionen-Dollar- "Zuschauer-Sport". Es wird von "Helikopter" -Managern betrieben, die die Action und Gewinne mi- nikroverwalten, um einen Vorteil gegenüber Rivalen zu erzielen.
Mit dieser widersprüchlichen Haltung gegenüber dem Spiel können Eltern Kinder in ein lebloses Sicherheitssystem sperren und denken, dass sie ihnen mehr Leben geben. Manchmal ist die Sorge um den Tod tödlich. Wenn das Wort "Re-Creation" beschädigt ist, verliert es seine "kreative" Kraft.
Wie im Gesetz, so im Spiel: Der Geist zählt genauso wie der Brief.
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Tom Murphy MS OTR / L ATP ist ein pädiatrischer Ergotherapeut am Cooley Dickinson Krankenhaus in Northampton, MA. Er verbrachte 12 Jahre (1999-2011) Screening Vorschulkinder für motorische Fähigkeiten im Rahmen eines Stipendiums in Holyoke, MA. Im Jahr 2011 gründete er das Bogin Playscape Project (boginplayscapeproject.com), um Indoor-Spielplätze und Ausrüstung für Kinderbetreuungseinrichtungen in West-Massachusetts zu bauen und zu spenden. Zwei Spielplätze wurden fertiggestellt, ein dritter wird im Frühjahr 2016 fertig sein. Er arbeitet auch mit Arlene Spooner, PT CEIS, einer Kindertherapeutin, zusammen und gibt Workshops zur motorischen Entwicklung für Kinder im Alter von 5 Jahren. In seinen Worten:
"Mein allererster Job außerhalb der High School war als Assistant Teacher in einer Vorschule im Jahr 1973. Ich habe es irgendwie immer geschafft, Arbeit mit Kindern im Vorschulalter durch viele Karriereturns zu integrieren; als Möbeldesigner (Bau von Innenspielplätzen), als Rehabilitationsingenieur (an Geräten für behinderte Kinder arbeiten) und schließlich in meiner jetzigen Tätigkeit als pädiatrischer Ergotherapeut. "
Andere Ressourcen:
http://pediatrics.aappublications.org/content/119/1/182
http://www.gesellinstitute.org/wp-content/uploads/2014/06/Pretendplay.NF …
https://civilrightsproject.ucla.edu/research/k-12-education/school-disc …
http://www.truth-out.org/articles/item/36947-when-play-is-criminalized-r …
