Verwenden von Selbstbestätigung, um kämpfende Schüler zu unterstützen

Die Grundwerte der Schüler können eine Zuflucht vor Bedrohungen ihres Selbstwertgefühls sein.

Lass uns eine schnelle Übung versuchen. Die folgende Tabelle enthält 15 Werte, die die meisten Menschen für wichtig halten. Wähle die zwei Werte aus, die in deinem Leben am wichtigsten sind, und denke darüber nach, warum sie dir wichtig sind. Es könnte sogar nützlich sein, sich ein paar Minuten Zeit zu nehmen, um Ihre Ideen aufzuschreiben.

Quelle: Ross O’Hara

Was Sie gerade getan haben, ist als Wertbestätigung bekannt . Diese Intervention geht zurück auf die Pionierarbeit von Dr. Claude Steele in den frühen 1980er Jahren über Bedrohungen des Selbst. Er und seine Kollegen zeigten, dass Herausforderungen für das eigene Selbstwertgefühl, die normalerweise zu psychischen Belastungen und schlechtem Anpassungsverhalten führen, verbessert werden können, indem man den Menschen die Möglichkeit gibt, wichtige Werte wie die oben genannten zu bekräftigen.

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In den letzten zehn Jahren wurde diese Intervention in der Bildungswelt intensiv genutzt. Angesichts der Tatsache, dass die schulischen Leistungen evaluativ, komparativ und mit hohem Einsatz sind, können schlechte Noten für den Selbstwert des Schülers äußerst bedrohlich sein. Eine natürliche Antwort ist für einen Schüler, physisch oder psychisch aus der Schule auszutreten, um sein Ego zu bewahren. Wenn Schüler jedoch die Möglichkeit erhalten, ihre wichtigen Werte zu bekräftigen, kann dies nicht nur den Rückzug verhindern, sondern auch dazu beitragen, dass Schüler auf künftige Bedrohungen auf adaptivere Weise reagieren.

Quelle: Nationalpark Service

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Unterrepräsentierten Studenten helfen

Die Forschung zur Wertbestätigung ist enorm und wächst. Daher habe ich mich auf aktuelle Studien konzentriert, die die Auswirkungen von Wertbestätigungen auf die akademische Leistung von Hochschulstudenten demonstrieren. Ein Hauptziel dieser Arbeit war es, Leistungsdefizite bei unterrepräsentierten Schülern zu reduzieren, die zumindest teilweise auf stereotype Bedrohungen zurückzuführen sind. Zum Beispiel haben Latino-Studenten, die Wertschätzungsübungen absolviert haben, ihre GPAs in den nächsten zwei Jahren signifikant verbessert und dadurch die Kluft zwischen den GPAs der Latino- und White-Studenten um mehr als 90 Prozent verringert.

Aber der Nutzen von Wertbestätigungen ist nicht bestimmten demographischen Gruppen vorbehalten. Im Allgemeinen erleben Schüler, die sich nicht an der Universität fühlen, einen ständigen Rückgang ihres Notendurchschnitts. In einer Studie von Intro-Psycho-Studenten, von denen über 85 Prozent als weiße Studenten identifiziert wurden, die zwar nicht zum College gehörten, aber eine Wertbestätigungsübung absolvierten, zeigte sich eine positive Entwicklung in ihren Allgemeinmedizinern ähnlich derjenigen, die bei Studenten beobachtet wurde Ich fühlte, dass sie dazugehörten. Zusammengenommen zeigen diese Studien, dass die Möglichkeit, ihre wichtigsten Werte zu bekräftigen, zu einer signifikanten und langfristigen Verbesserung ihrer schulischen Leistungen führen kann, wenn die Schüler eine Bedrohung ihres Selbstwertgefühls erfahren, unabhängig von der Quelle dieser Bedrohung.

Anwendungen in STEM

Eine andere Gruppe von College-Studenten, die oft Bedrohung erfahren, sind diejenigen, die STEM Majors und Karrieren anstreben. Diese Bedrohungen sind besonders für Studenten von Bedeutung, die in Mathematik und Naturwissenschaften als untauglich eingestuft werden. Frauen, rassische und ethnische Minderheiten, Studenten der ersten Generation und Studenten aus einkommensschwachen Haushalten können daher am meisten von der Möglichkeit profitieren, sich im Rahmen ihrer MINT-Kurse selbst zu bejahen. In einer frühen Demonstration unter der Leitung von Dr. Akira Miyake, Professor für Psychologie an der Universität von Colorado Boulder, absolvierten Studenten in der ersten und vierten Woche ihres einführenden Physikkurses entweder eine Wertbestätigungsintervention oder eine Kontrollschreibenaufgabe. Als Frauen über ihre Werte schrieben, reduzierten sie signifikant die geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Leistung im mittelfristigen, endgültigen und nationalen standardisierten Test des Physikwissens. Der Nutzen der Intervention war besonders ausgeprägt für Frauen, die Geschlechterstereotypen in Bezug auf Mathematik und Naturwissenschaften befürworteten; mit anderen Worten, jene Frauen, die am anfälligsten für stereotype Bedrohung sind.

Dr. Judith Harackiewicz, Professorin für Psychologie an der University of Wisconsin, die für ihre Forschung zu Nutzen-Nutzen-Interventionen in MINT bekannt ist, hat auch gezeigt, dass Wertschätzung die MINT-Leistung für Schüler der ersten Generation verbessert. In ihrer Forschung schlossen 798 Studenten eine Wertbestätigungsübung oder eine Kontrollaufgabe während der Wochen drei und acht ihres Gateway-Biologiekurses ab. Im Durchschnitt haben die Schüler der ersten Generation von C in der Biologie zu B gewechselt und damit die Leistungslücke bei Studenten der weiterführenden Generation um 50 Prozent verringert. Aber die Auswirkungen der Wertbestätigung waren weitreichender als nur diese eine Klasse. 20 Prozent mehr Studenten der ersten Generation, die die Intervention abgeschlossen haben, haben sich für das zweite Semester der Biologie eingeschrieben, und diese Studenten haben in den nächsten drei Jahren insgesamt höhere GPAs (nicht nur in Biologie oder MINT) erreicht, wodurch die Leistungslücken um mehr als 50 Prozent reduziert wurden. Diese kurze Intervention schien eine Welle zu erzeugen, die die gesamte College-Erfahrung der ersten Generation beeinflusste.

Wie funktioniert Wertbestätigung?

Forscher erforschen immer noch den psychologischen Prozess, der von dieser kurzen Schreibübung zu Verbesserungen in akademischen Leistungsjahren führt. Bis heute scheinen jedoch zwei Elemente von Maßnahmen zur Wertbestätigung besonders wichtig zu sein: die Art dieser Affirmationen und die Auslösung langfristiger Veränderungen in der Reaktion der Schüler auf akademische Bedrohungen.

Wenn Studierende ihre schulischen Leistungen verbessern wollen, müssen sie sich paradoxerweise auf Gebieten behaupten, die nichts mit Akademikern zu tun haben . Zum Beispiel zeigten Mittelschüler, die ihr eigenes Zugehörigkeitsgefühl bekräftigten, eine Verbesserung ihrer Noten. Dieser Befund scheint nicht intuitiv zu sein; es spielt auf die Idee ein, dass von Akademikern bedrohte Schüler in ihre Beziehungen statt in ihre Hausarbeit investieren. Der Zweck der Selbstbejahung besteht jedoch darin, die Bedrohung zu verringern, und eine Aussage, die einen Schüler auf die Quelle dieser Bedrohung (dh der Schule) konzentriert, könnte die Angst verstärken und durch negative Rückmeldungen schnell untergraben werden. Im Gegenteil, es hat sich gezeigt, dass Wertschätzungen, die das Selbstwertgefühl und die direkte Aufmerksamkeit von der Bedrohung ablenken, das Selbstvertrauen erhöhen, Ängste abbauen und Sorgen mildern, dass der eigene Hintergrund die Fähigkeit eines Menschen zum Erfolg in der Schule einschränkt.

Zweitens scheint die Wertbestätigung ein perfektes Beispiel dafür zu sein, was Dr. Gregory Walton, Associate Professor für Psychologie an der Stanford University, als eine weise Intervention bezeichnet. Diese Art von Intervention verändert das Verhalten, indem sie auf die zugrunde liegende Psychologie abzielt – in diesem Fall, wie ein Student eine Bedrohung wahrnimmt. Dies kann dann einen rekursiven Prozess auslösen , was bedeutet, dass der Schüler noch lange nach dem Eingriff von der Intervention beeinflusst wird. In der oben erwähnten Studie wurden Latino-Studenten zwei Jahre nach der ursprünglichen Wertbestätigung in das Labor gebracht. Zuerst fühlten sich die Forscher bedroht, indem sie alle Prüfungen und Aufgaben aufschrieben, die sie vor Ende des Semesters ablegen mussten. Danach schrieben die Schüler frei über alles, was sie beschäftigten. Natürlich schrieben die meisten darüber, wie viel sie tun mussten, wenn sie nur danach gefragt wurden. Studenten, die die Wertbestätigung absolviert haben, üben jedoch zwei Jahre zuvor ohne eine Aufforderung eine Selbstbestätigung über eine Reihe von Domänen aus. Mit anderen Worten, diese Studenten hielten sich immer selbstbewusst, wenn sie einen stressigen Moment im College hatten.

Das ist eine ziemlich kraftvolle Antwort auf eine kurze Übung und zeigt, warum sich die Wertbestätigung so tiefgreifend auf die Leistung der Schüler nach Jahren auswirken kann. Angesichts der niedrigen Kosten einer solchen Intervention – weniger als 30 Minuten Unterrichtsstunde oder als unabhängige Aufgabe – scheint es ein Kinderspiel, diese Technik mit mehr Schülern auszuprobieren, um denen zu helfen, die Schwierigkeiten haben, wieder auf den richtigen Weg zu kommen.

Verweise

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