"Die Analphabeten des 21. Jahrhunderts sind nicht diejenigen, die nicht lesen und schreiben können, sondern diejenigen, die nicht lernen, verlernen und neu lernen können."
– Alvin Toffler, Powershift: Wissen, Reichtum und Macht am Rande des 21. Jahrhunderts
Das Buch wurde vor 25 Jahren geschrieben, als Alvin Toffler sich mit der industriellen Wirtschaft befasste und in ein Informationszeitalter / Wissensökonomie vordrang. Was passiert, wenn wirtschaftlicher Wert aus Wissen, aus immateriellen Werten entsteht? Heutzutage gibt es keine allgemein akzeptierten Standards, um den Wert von immateriellen Vermögenswerten auf die gleiche Weise zu messen, wie wir harte Werte wie Gold, Maschinen und Immobilien schätzen.
Wenn der Wert aus dem Wissen entsteht, folgt der Wertschöpfung die Macht? Das passiert mit Sachwerten. Wer am meisten Besitz hat, am meisten Gold oder Öl, hat in einem Streitfall wahrscheinlich mehr Macht, um zu gewinnen. Was ist die Beziehung zwischen Wissen und Wert? Wert für wen? In welchem Kontext hat Wissen einen Wert?
Nun, im 21. Jahrhundert, was bedeutet Alphabetisierung? Wer wird der Literat sein?
Meine Schüler fragen: "Ich möchte nicht in den Strukturen der Vergangenheit gefangen sein, die meine Möglichkeiten einschränken. Wie kann ich einer der Literaten werden? Wie werde ich überleben?
Meine Antwort: "Wer sind die leidenschaftlichsten Lerner? Unternehmer. Was können wir aus ihrer Denkweise lernen? "Wie fühlen Unternehmer, was sie wissen und was sie nicht wissen? Wie gehen sie mit Unsicherheit und Veränderung um?
Unsere Kultur legt so viel Gewicht und Wert auf Lernen, vor allem etablierte Standardinhalte. Das ist wichtig und befähigt uns zu fühlen, dass wir materiell und psychisch Fortschritte im Leben machen. Wir fühlen uns sicher und haben ein Gefühl von Selbstwertgefühl.
Die unternehmerische Denkweise / Wahl des Lebensstils ist ein ständiger Zyklus von Wünschen und Bedürfnissen, der von der Leidenschaft, Unbekannte zu erforschen, in immer größerem Tempo vorangetrieben wird. Dieses Verhalten ist paradox, weil es scheinbar dem entgegengesetzt ist, was die meisten Menschen für ein "normales menschliches Leben" halten, das Stabilität, Sicherheit, relativen Komfort betont.
Unternehmer leben von Chaos und Unsicherheit. Wer würde so leben wollen? Warum? Populäre Medien deuten darauf hin, dass sie von Gier nach Ruhm und Reichtum motiviert sind. Die Realität ist ihr Überlebenstrieb, ein unauslöschliches, unnachgiebiges Streben nach Wissen. Sie begrüßen und umarmen sogar kritisches Feedback, weil sie wissen, dass sie wenig von Komplimenten lernen. Sie respektieren ihre Konkurrenten und sind wie Andy Grove, legendärer CEO und einer der Mitbegründer von Intel, paranoid – die ganze Zeit. Er schrieb sogar ein Buch mit dem Titel: "Nur die Paranoiden überleben". Der Erfolg von Intel bestätigt das Konzept.
Was ist "verlernen und neu lernen"?
Das Verlernen ist ein sich ständig verändernder, flüssiger Erkundungsprozess, bei dem verschiedene Fragen zu allem, was wir wissen und wertschätzen, um Unbekannte zu entdecken, verwendet werden.
Wiederlernen kann genauer als refokussiertes Lernen beschrieben werden. Wenn der Fokus, die Annahmen, Ziele und Methoden gleich bleiben, werden wir nicht dieselben Lektionen lernen? Wie können wir etwas neu lernen, von dem wir glauben, dass wir es bereits wissen? Wenn sich die Herausforderungen geändert haben, wie nützlich ist das?
Hört sich gut an – ABER – wir widerstehen dem "Verlernen und Umlernen", genauso wie wir uns vielen Veränderungen widersetzen. Die anfängliche Herausforderung besteht darin, dass unsere Egos es hassen, abgerissen zu werden, sogar um wieder aufgebaut zu werden.
Wie gehen Menschen diesen Prozess durch?
Wann und wie oft ist das notwendig?
Wenn Lernen als ein Prozess des "Verbindens der Punkte" gesehen wird, der die Beziehungen zwischen den Datenpunkten (der Realität) versteht, dann muss das Verlernen damit beginnen, nach den Datenpunkten selbst zu fragen.
Auf welche Datenpunkte achten und achten wir?
Wie wichtig und relevant sind diese Datenpunkte?
Welche anderen Datenpunkte sollten wir berücksichtigen?
Welche Datenpunkte gibt es, von denen wir vielleicht nichts wissen?
Als nächstes können wir die Verbindungen bewusst und bewusst untersuchen. Die Fragen sind die gleichen.
Auf welche Zusammenhänge achten und achten wir?
Wie wichtig und relevant sind diese Verbindungen?
Welche anderen Verbindungen sollten wir berücksichtigen?
Welche Zusammenhänge sind uns vielleicht nicht bewusst?
Was ist dann mit unserer Fähigkeit, diese Verbindungen zu interpretieren?
Welche Erkenntnisse gewinnen wir aus den Verbindungen, die wir für wahr halten?
Wie wichtig und relevant sind diese Erkenntnisse?
Welche anderen Möglichkeiten könnten wir diese Verbindungen interpretieren?
Schließlich können wir "neu lernen", indem wir Datenpunkte und Zusammenhänge beobachten, die außerhalb der Reichweite oder sogar der Vorstellungskraft unserer bisherigen Denkweise lagen. Können neue Interpretationen und Erkenntnisse mit neuen Datenpunkten und neuen Verbindungen weit hinterherhinken?
Ist das nicht eine Art "mentale Konditionierung", wie körperliche Konditionierung? Wer möchte nicht fit für neue Herausforderungen sein?
