Wie Sie wissen, haben Kinder oft einen Teddybären oder ein anderes flauschiges Tier oder Lovey, zu denen sie sehr verbunden sind. Du hattest wahrscheinlich selbst eines.
Dies sind wichtige Objekte in der Entwicklung eines Kindes. Sie teilen intensive Gefühle und Erfahrungen mit dem Kind – Liebe, Wut, Trauer, Trost . Sie sorgen für Spannungsregulierung und Beruhigung.
Das Kind hängt an den Liebenden, redet mit ihm, teilt damit Gefühle und Ereignisse des Tages mit. Und es besteht keine Notwendigkeit, das Kind zu drängen, es aufzugeben – sie werden nach und nach ihren Liebsten aufgeben, wenn sie dazu bereit sind.
Der Kinderarzt-Psychoanalytiker Donald Winnicott war der Erste, der uns half, die Bedeutung dieser Liebe für das Kind wirklich zu verstehen. Er nannte sie "Übergangsobjekte", und sein bahnbrechender Artikel über sie ist es wert, gelesen zu werden (siehe unten).
Und was sind das für Liebes? Hier ist Winnicott selbst:
" Vielleicht hat der Säugling ein weiches Objekt oder eine Decke gefunden und benutzt, und das wird dann zu dem, was ich als Übergangsobjekt bezeichne. Dieses Objekt ist weiterhin wichtig. Die Eltern lernen ihren Wert kennen und tragen ihn auf Reisen mit. Die Mutter lässt es dreckig werden und sogar stinken, da sie weiß, dass sie durch das Waschen eine Unterbrechung in der Erfahrung des Kindes verursacht, die den Sinn und den Wert des Objekts für den Säugling zerstören könnte "(S. 232).
Wann beginnt dieser Prozess?
" Ich schlage vor, dass sich das Muster der Übergangsphänomene nach etwa 4-6-8-12 Monaten zeigt. Absichtlich lasse ich Raum für große Variationen. Muster, die im Säuglingsalter auftreten, können in der Kindheit bestehen bleiben, so dass das ursprüngliche weiche Objekt zur Bettzeit oder in der Zeit der Einsamkeit oder wenn eine depressive Stimmung droht, weiterhin absolut notwendig ist. In der Gesundheit jedoch wird der Interessensbereich allmählich erweitert, und schließlich wird der erweiterte Bereich aufrechterhalten, selbst wenn depressive Angst nahe ist. Ein Bedürfnis nach einem bestimmten Objekt oder einem Verhaltensmuster, das sehr früh begonnen hat, kann in einem späteren Alter wieder auftauchen, wenn die Deprivation droht "(S. 232).
Und was sind einige der Qualitäten dieser Beziehung?
" Das Kind übernimmt Rechte über das Objekt, und wir stimmen dieser Annahme zu …
Das Objekt wird liebevoll gekuschelt sowie aufgeregt geliebt und verstümmelt …
Es darf sich niemals ändern, außer wenn es vom Säugling verändert wird …
Es muss instinktiv lieben und auch hassen und, wenn es ein Merkmal ist, pure Aggression …
Dennoch muss es dem Säugling scheinen, Wärme zu geben oder sich zu bewegen oder eine Textur zu haben oder etwas zu tun, das zu zeigen scheint, dass es Vitalität oder Realität hat "(S. 233).
Und diese flauschigen Tiere, oder was auch immer, werden auf ihre Weise real und notwendig für das Kind – und für die Eltern auch! Mein Sohn hatte einen kleinen schwarz-weißen Puffhund als Übergangsobjekt. Er nannte es Pinto. Eines Abends gingen wir in ein Spielzeuggeschäft und ein paar Minuten nach unserer Abreise stellten wir fest, dass Pinto immer noch im Laden war. Mein Sohn war verzweifelt – und ich war verzweifelt! Wir eilten zurück – aber jetzt war der Laden geschlossen! Wir gingen nach hinten und glücklicherweise war der Besitzer immer noch da – und öffnete den Laden, damit wir Pinto holen konnten. Wir bedankten uns sehr, und mein Sohn sagte, Pinto sei in Ordnung und habe die zusätzliche Zeit genossen, mit den Zügen zu spielen!
Haustiere: Lebende Übergangsobjekte
Haben Erwachsene Übergangsobjekte? Manche Erwachsene behalten ihre Kinderliebe für immer. Aber ja, Erwachsene haben Übergangsobjekte – sie werden Haustiere genannt! Unsere Hunde, Katzen, Meerschweinchen, Pferde und so weiter! Haustiere sind lebende Übergangsobjekte. Und natürlich haben unsere Tiere eine fast unvorstellbare Bedeutung in unserem Leben als Menschen.
Referenzen für Interessierte Leser
Winnicott DW (1953). Übergangsobjekte und Übergangsphänomene: Eine Untersuchung des ersten Nicht-Ich-Besitzes. Int J Psychoanal 34 . In DW Winnicott durch Pädiatrie zur Psychoanalyse: Gesammelte Papiere. New York: Brunner / Mazel, 1992, S. 229-242.
