Personalisierte Übungen für Studenten erstellen

Seit einigen Jahrzehnten haben Pädagogen vorgeschlagen, dass Computer unsere Fähigkeit, Schüler zu unterrichten, erheblich verbessern würden. Die Annahme war, dass wir mit Computern Schüler an Orte bringen könnten, an denen sie nicht alleine hingehen könnten, ihnen erlauben, mit Menschen auf der ganzen Welt zu kommunizieren, und individuellere Anweisungen erhalten.

Bis jetzt ist der Einfluss von Computern in der Bildung gemischt. Computer erlauben eindeutig den Zugang zu einer viel größeren Bibliothek von Materialien, als Studenten vor dem Internet bekommen könnten. Darüber hinaus können die Schüler interessante Videos sehen, die mehr Inhalt bringen als die Filmstreifen und Videos, die in der Vergangenheit üblich waren.

Computer hatten jedoch auch einen Nachteil. Das Internet bietet eine Menge Ablenkung, die die Schüler dazu bringt, Multitasking auf eine Weise zu unternehmen, die das Lernen behindert. Videovorträge (wie MOOCs) haben dem Hype noch nicht entsprochen. Es ist nur schwer einen Vortrag auf einem Bildschirm zu sehen. Und es gab wenige erfolgreiche Methoden, um Unterricht an individuelle Bedürfnisse der Schüler anzupassen.

Diese Frage der personalisierten Praxis wurde in einem Artikel von Robert Lindsey, Jeffery Shroyer, Harold Pashler und Michael Mozer in der März 2014 Ausgabe von Psychological Science untersucht .

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Sie verglichen drei Methoden, um Schülern der achten Klasse beim Erlernen des spanischen Vokabulars zu helfen. Für jede dieser Methoden studierten alle Schüler für die gleiche Zeit.

Eine Gruppe von Studenten übte die letzte Lektion jede Woche für 10 Wochen. Dieser Prozess ähnelt dem, was viele Studenten heute tun, wenn sich ihre wöchentlichen Tests auf das neueste Material konzentrieren. Eine zweite Gruppe erhielt eine generische Art von Übung, die über Wochen verteilt stattfand und in der sie sowohl Material aus der aktuellen Lektion als auch aus der vorherigen Lektion lernen konnten.

Eine dritte Gruppe verwendete eine komplexere Technik, um zu raten, welches Material jeder Schüler am ehesten vergessen würde. Diese Technik nutzte jede Woche die Leistung eines Schülers, um die allgemeine Fähigkeit zu schätzen, sich Vokabeln zu merken, die Schwierigkeit bestimmter Gegenstände (beurteilt anhand der allgemeinen Lernfähigkeit der Schüler) und wie oft sie diese Gegenstände zuvor gesehen hatten. Mit dieser Technik verbrachten die Schüler jede Woche die meiste Zeit mit den neuen Elementen der aktuellen Lektion, erhielten dann aber ein paar ältere Elemente, um ihnen mit älteren Informationen zu helfen, die sie wahrscheinlich vergessen würden.

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Am Ende des Semesters erhielten die Studenten einen Test und nach einer vierwöchigen Pause einen weiteren Test, als sie das nächste Semester begannen. Bei beiden Tests waren die Schüler, die das personalisierte Trainingsprogramm erhielten, viel besser als diejenigen, die entweder nur die Wörter der aktuellen Woche oder diejenigen, die die Wörter der vorherigen Woche und die der aktuellen Woche gelernt hatten, studiert hatten. Der größte Vorteil für das personalisierte Training kam für Dinge, die früh im Semester gelernt wurden. Studenten, die diese Ausbildung erhielten, vergaßen diese Gegenstände viel weniger als diejenigen, die die anderen beiden Techniken erhielten.

Dieses Ergebnis legt nahe, dass Computer, wenn sie Informationen lernen, die viel Übung erfordern, verwendet werden können, um die Praxis für die Bedürfnisse bestimmter Schüler zu individualisieren. Natürlich verbessern Computer hier nur einen Teil des Lernens. Eine neue Sprache zu erlernen erfordert Vokabeln zu lernen, aber auch zu lernen, tatsächlich zu kommunizieren. Diese Technik hilft beim Auswendiglernen, aber nicht bei der Verwendung der neuen Sprache.

Eine Sorge, die ich mit dieser Technik habe, ist jedoch, dass Schüler Material lernen müssen, aber auch lernen müssen, effektiv zu lernen. Das heißt, Schüler müssen lernen, dass der Grund, warum sie mit dieser neuen Technik Erfolg haben, darin liegt, dass sie schwierige Gegenstände aus der Vergangenheit findet, die sie gerade vergessen und sie dazu bringt, diese Gegenstände zu studieren. Diese Schüler haben nicht immer einen Computer vor sich, der ihnen hilft, herauszufinden, welches Material sie studieren sollen. Sie müssen also lernen, einige dieser Strategien selbst anzuwenden, um ihre Lernfähigkeit in der Zukunft zu maximieren.

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