Schulreform: Eine Krise der Erwartungen

Quelle: Mack Hicks

Haben wir wirklich eine Schulkrise in Amerika oder ist es eine "Krise" unrealistischer Erwartungen? Die Erwartung ist, dass alle Kinder auf höchstem Niveau erreichen können, in der Schule und im Leben erfolgreich sein können und auf die Universität gehen können, wenn sie es wirklich versuchen. Und dass das Schulsystem dafür sorgt, dass unsere Erwartungen erfüllt werden. Ein ziemlich großer Auftrag, würdest du nicht sagen?

In einigen Schulbezirken können Eltern, die Transportmittel bereitstellen, ihre Kinder in Schulen ihrer Wahl bringen, wie Magnetschulen oder Charterschulen. Die Kinder, die zurückgelassen werden, bleiben dort, weil ihre Eltern nicht die Ressourcen, die Ausbildung oder die Voraussicht haben, um sie in eine bessere Situation zu bringen. Infolgedessen sind die meisten Kinder, die zurückgelassen werden, keine durchschnittlichen Leistungsträger. Sie neigen dazu, leistungsschwach zu sein, dennoch bewerten wir unsere Lehrer immer noch auf der Grundlage der Leistungstestergebnisse dieser Schüler. Wie ungeheuer unfair gegenüber Lehrern.

Betrachten wir eine analoge Situation. Krankenschwestern, die ausschließlich mit Schwerkranken arbeiten, werden wegen ihres Fachwissens und ihrer Bemühungen respektiert, aber ein guter Prozentsatz ihrer Patienten stirbt! Würden wir ihre Patientenergebnisse mit Krankenschwestern in einem Allgemeinkrankenhaus vergleichen? Nein natürlich nicht. Das liegt daran, dass wir unsere Erwartungen auf ein vernünftiges Maß geändert haben, basierend auf unserer richtigen Annahme, dass nicht alle Patienten für immer leben werden und dass Pflegepersonal und Ärzte nicht alle ihre Patienten heilen können.

Wie haben wir solche unrealistischen Erwartungen an unser Bildungssystem entwickelt? Ich glaube einer der Schuldigen ist IQ. Trotz wissenschaftlicher Untersuchungen des IQ, die in den letzten 100 Jahren fortgesetzt wurden, leugnen wir, dass manche Menschen höhere geistige Fähigkeiten besitzen als andere (aus welchen Gründen auch immer). Schauen wir in die andere Richtung, weil der IQ nicht zu unserem Selbstverständnis als Nation passt? Schließlich waren wir auf den Prinzipien gegründet, dass alle Männer (und Frauen) gleich sind, und alle haben ein Recht auf Glück – oder zumindest das Streben danach.

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Diese Angst vor Unterschieden führt zu einer unrealistischen Schulpolitik. Es besteht Druck für alle Studenten, in Akademikern erfolgreich zu sein, unabhängig von ihrer Fähigkeit, Motivation oder Mangel an früher Unterstützung und Anregung in der Heimat. Dieser Druck für alle, der Erfolg hat, bedeutet für alle, dass sie das College besuchen müssen, was wiederum bedeutet, dass alle Studenten sich auf das College vorbereiten müssen. Dies wiederum bedeutet, dass jeder seinen Schulabschluss machen sollte und dass amerikanische Schulen versagt haben, weil einige Schüler unter dem Klassenniveau in Lesen oder Mathe sind. Es wird auch bestritten, dass eine hohe akademische geistige Fähigkeit notwendig ist, um in Akademikern zu erreichen. Kritiker unseres Schulsystems sagen: "Sicherlich kann jeder zumindest Lesen und Rechnen in der Klassenstufe verstehen lernen." Aber das können sie nicht.

Wenn wir uns zurückziehen und von diesen Schulrichtlinien Abstand nehmen, können wir objektiver sein und umfangreichere Untersuchungen akzeptieren, die zeigen, dass etwa 35% unserer Schüler zu einer echten College-Ausbildung fähig sind und eine gute Anzahl von Studenten nicht in der Lage ist, diese zu absolvieren eine akademische High School. Wenn alle Schüler die High School abschließen können, was ist dann an der High School hoch? Wäre es nicht korrekter, Mittelschule genannt zu werden? Und wenn die unteren 25% in der Lage sind, die Mittelschule zu beenden, was ist dann in der Mittelschule? Vielleicht sollten wir es niedrigere Schule nennen.

In den 1940er Jahren absolvierte etwa die Hälfte der Schüler öffentliche Gymnasien. Heute erreicht die Abschlussquote 70% und in manchen Schulen sogar 80%. (Natürlich können Schulen für Hochbegabte oder andere Schulen mit selektivem Magneten eine Abschlussquote von 100% aufweisen). Diese Veränderungen in den Abschlussquoten haben möglicherweise mehr damit zu tun, wie man die Highschool definiert und die "Verdummung", Sozialförderungen und clevere statistische Analysen verwendet, um diese Raten zu erreichen. Diese höheren, unrealistischen Raten werden dann verwendet, um unsere Kinder zu drängen und zu zwingen, unsere unvernünftigen Erwartungen zu erfüllen.

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Kritiker sagen oft, dass jeder auf einer fortgeschrittenen Stufe lesen kann, wenn er genug Hilfe bekommt, auch wenn er keine durchschnittliche geistige Fähigkeit hat. Das stimmt aber nicht. Lesen auf hohem Niveau erfordert Verständnis, und Verständnis basiert auf mentaler Fähigkeit (Leseverstehen sollte nicht mit einfachem, sich wiederholendem "Worterkennen" verwechselt werden, das manche Leute in den frühen Schuljahren als Lesen bezeichnen).

Was ist das Ergebnis dieser Fehlwahrnehmung und Angst vor menschlichen Unterschieden? Kinder, die nicht die Fähigkeit oder Motivation für Akademiker haben, werden mit Schwerlasttests geprügelt und von der Berufsausbildung ausgeschlossen, weil ihre Noten zu niedrig sind, oder weil sie nicht genug Zeit haben, weil sie die erforderlichen akademischen Prüfungen wiederholen (für die dritte oder vierte Klasse) Zeit) – oder es gibt den Mythos, dass Berufsbildung für Verlierer ist. Karriere-Ausbildung ist die Ausbildung, die die Mehrheit der Schüler relevant finden würde und die in realen Arbeitserfolg auf dem Markt führen würde. Dieses Knüppeln von wohlmeinenden Leuten auf der politischen Linken und Rechten führt zu geringem Selbstwertgefühl, Depression und Versagen. Nicht nur Versagen in der Schule, sondern Versagen im Leben, was manchmal zu kriminellen Aktivitäten führt.

Bitte glaube nicht, dass ich auf einen "weichen" Zugang zu Bildung dränge oder auf Kinder verzichte. Karriere-Ausbildung kann streng sein und stützt sich auf Aspekte der Intelligenz, die nicht von Akademikern genutzt werden. Indem wir die Tatsache akzeptieren, dass die Schüler unterschiedliche Interessen und Fähigkeiten haben, wären wir in der Lage, strengere Kurse für diejenigen anzubieten, die an die Hochschule gebunden sind, und die Verhaltensprobleme und Ablenkungen, die alle Schüler betreffen, zu reduzieren.

Vielleicht haben wir also eine Schulkrise, aber wir müssen vielleicht einen harten Blick in den Spiegel werfen, denn vieles davon ist eine Krise, die wir selbst verursacht haben. Wie Pogo immer sagte: "Wir haben den Feind getroffen und er ist uns."