Sozialpsychologische Fähigkeit: Eine Frage der Persönlichkeit?

Wie Persönlichkeitszüge Menschen helfen, Situationen zu verstehen

Die Sozialpsychologie beschäftigt sich seit langem mit dem Verständnis, wie die Merkmale einer Situation das Verhalten einer Person beeinflussen können. Sozialpsychologen haben lange behauptet, die meisten Menschen unterschätzen oder gänzlich abschätzen, wie ihr Verhalten von situativen Faktoren beeinflusst wird, weil sie lieber glauben, dass ihr Verhalten von ihren persönlichen Eigenschaften bestimmt wird. Interessanterweise führte eine kürzlich durchgeführte Studie das Konzept sozialpsychologischer Fertigkeiten ein , die Fähigkeit, genau vorherzusagen, wie Menschen im Allgemeinen in unterschiedlichen sozialen Kontexten und Situationen fühlen, denken und sich verhalten (Gollwitzer & Bargh, 2018). Durch eine Reihe von Experimenten wurde gezeigt, dass sich die Menschen darin unterscheiden, wie gut sie sozialpsychologische Konzepte intuitiv verstehen können, auch wenn sie niemals Sozialpsychologie studiert haben. Darüber hinaus konnten Personen mit einem hohen Kenntnisstand genau erklären, wie sich jemand in einem berühmten Experiment verhalten würde, mit dem der grundlegende Attributionsfehler getestet wurde, ein Konzept, das einige als das Herzstück der Sozialpsychologie betrachten. Ich finde das eine faszinierende Entwicklung, die mir als ironisch erscheint – in einem Feld, das traditionell die Wichtigkeit einzelner Unterschiede außer Acht gelassen hat, stellt sich heraus, dass individuelle Unterschiede im Zentrum dessen stehen können, wer die Schlüsselbegriffe des Feldes verstehen kann.

Historisch gesehen war die unterschiedliche Perspektive der Sozialpsychologie die, dass, obwohl Menschen intuitive Psychologen sind, ihre Intuitionen, warum Menschen sich so verhalten, oft falsch sind. Diese Fehler treten aufgrund einer Vielzahl kognitiver Fehler und Verzerrungen auf. Insbesondere sollen Menschen dazu neigen, “Laien-Dispositionismus” zu legen, das heißt, die Menschen überschätzen die Wichtigkeit der Persönlichkeitsmerkmale einer Person und erkennen im Allgemeinen die Macht situativer Kräfte, die ihr Verhalten einschränken, nicht voll ein (Ross, Lepper & Ward, 2010). Daher hat sich die Sozialpsychologie oft auf nicht offensichtliche Erkenntnisse konzentriert, die den intuitiven Erwartungen der Menschen widersprechen. Es ist daher ziemlich bemerkenswert, dass eine kürzlich durchgeführte Studie herausgefunden hat, dass manche Menschen sozialpsychologische Konzepte intuitiv verstehen können, selbst wenn sie das Thema scheinbar nicht studiert haben (Gollwitzer & Bargh, 2018). Darüber hinaus ist diese Fähigkeit mit bestimmten Persönlichkeitsdispositionen verbunden. Obwohl Sozialpsychologen wie Lee Ross und Kollegen (2010) argumentiert haben, „dass stabile persönliche Eigenschaften oder Dispositionen weniger ausschlaggebend sind als von Laien angenommen, stellt sich heraus, dass einige dieser Dispositionen für das Verständnis der situativen Einflüsse auf das Verhalten wichtig sein können.

Der Artikel, der das Konzept sozialpsychologischer Fähigkeiten einführt, berichtet über sechs Experimente, um das Konzept zu testen. Die Autoren entwickelten einen Test zur Beurteilung der sozialpsychologischen Fähigkeiten, der aus wahr / falsch-Fragen besteht, die auf mindestens einmal replizierten Schlüsselergebnissen der Sozialpsychologie basieren, wie z. B. Social Loafing, der Bystander-Effekt, Deindividuierung, Voreingenommenheit in der Gruppe, falsche Zuordnung, soziale Projektion. und selbstsüchtige Vorurteile. Ein Artikel, der beispielsweise beurteilt, ob eine Person das Konzept des Social Loafing versteht, lautete: „In den meisten Fällen ist in Gruppen weniger Aufwand als in der Gruppe erforderlich.“ Die Studien haben gezeigt, dass es zuverlässige individuelle Unterschiede gibt, wie gut sich die Menschen verhalten der Test, wobei einige sehr hohe sozialpsychologische Fähigkeiten und andere sehr niedrige Niveaus aufwiesen. Wie zu erwarten, tendierten Menschen, die an Psychologie-Kursen teilgenommen hatten, in diesem Test besser, obwohl diejenigen, die Pop-Psychologiebücher gelesen hatten, dies nicht taten. Zwei weitere Experimente zeigten jedoch, dass selbst bei der Berücksichtigung, ob jemand Psychologie studiert hatte, es immer noch zuverlässige individuelle Unterschiede in der sozialpsychologischen Fähigkeit gab, die sowohl mit der kognitiven Fähigkeit als auch mit den Persönlichkeitsmerkmalen zusammenhängen. Insbesondere bezogen sich höhere sozialpsychologische Fähigkeiten auf höhere Intelligenz, intellektuelle Neugier (dh Eigenschaften, einschließlich Erkennen und Erkenntnisbedürfnis), Introversion und „Melancholie“, eine Reihe von Merkmalen, die Neurotizismus, Einsamkeit, ein geringes Selbstwertgefühl und ein geringes Selbstwertgefühl umfassen geringe Zufriedenheit mit dem Leben. Darüber hinaus stellten die Autoren in einem weiteren Experiment fest, dass diese Merkmale auch dann sozialpsychologische Fähigkeiten voraussagten, wenn sie die Fähigkeit einer Person zur Durchführung wissenschaftlich relevanter Tests kontrollierten. Das heißt, die sozialpsychologische Fähigkeit ist nicht nur eine Funktion der Beantwortung wissenschaftsbezogener Fragen im Allgemeinen, sondern eine eigenständige Fähigkeit.

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Quelle: Wikimedia Commons

Die Autoren erklärten, dass Intelligenz und intellektuelle Neugier beide mit einer reduzierten kognitiven Neigung einhergehen, d. H. Willens und in der Lage sein, sorgfältig über Dinge nachzudenken und zu vermeiden, durch irrelevante Informationen oder intuitiv ansprechende, aber falsche Annahmen in die Irre geführt zu werden. Introversion und „Melancholie“ sind zudem mit reduzierten motivationalen Vorurteilen verbunden, dh einer geringeren Tendenz, Menschen (einschließlich sich selbst) in einem übermäßig positiven und schmeichelhaften Licht zu sehen und die Dinge realistischer zu sehen. Man könnte sagen, dass Menschen mit introvertierten und melancholischen Zügen „trauriger, aber weiser“ sind. Daher haben manche Menschen möglicherweise einen besseren Einblick in sozialpsychologische Prinzipien, weil ihre intellektuellen und Persönlichkeitsmerkmale ihre kognitiven und motivierenden Vorurteile reduzieren.

Das sechste und letzte Experiment des Autors testete, ob sozialpsychologische Fähigkeiten tatsächlich vorhersagen können, wie Menschen in einem Experiment reagieren, das den berühmten fundamentalen Attributionsfehler enthält. Dies ist wichtig, weil der Test, der zur Beurteilung sozialpsychologischer Fähigkeiten verwendet wird, ein Wissenstest ist und es bekannt ist, dass Menschen ihr Wissen nicht immer in ihren Urteilen und ihrem Verhalten anwenden. Darüber hinaus gilt der fundamentale Attributionsfehler seit langem als eine der wichtigsten Erkenntnisse in der Sozialpsychologie. Es bezieht sich auf das Phänomen, bei dem Menschen die Ursachen des Verhaltens einer Person ihren inneren Dispositionen zuschreiben (z. B. dem, was sie wirklich glauben), und nicht äußeren situativen Einflüssen (z. B. der Anweisung, sich auf eine bestimmte Weise zu verhalten). Nach Ansicht des bedeutenden Sozialpsychologen Lee Ross “bildet der grundlegende Attributionsfehler” die Grundlage für das Gebiet der Sozialpsychologie “(Gollwitzer & Bargh, 2018). Um fair zu sein, andere Sozialpsychologen waren kritischer bei der Beurteilung des sogenannten grundlegenden Attributionsfehlers (z. B. der nicht grundlegend ist und nicht immer ein Fehler ist), und man ging sogar so weit, die “grundlegende Attribution” zu sagen Der Fehler ist tot “(Gawronski, 2004). Ich persönlich denke, es ist bestenfalls hoch überschätzt und habe es in zwei vorherigen Blogbeiträgen (hier und hier) kritisiert.

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Abgesehen davon, argumentierten die Autoren der Studie, dass, wenn sozialpsychologische Fähigkeiten das Urteil über die Ursachen des Verhaltens beeinflussen, jemand, der diese Fähigkeiten beherrscht, weniger dazu neigt, den fundamentalen Attributionsfehler (was auch immer er ist) zeigt. Um dies zu testen, reproduzierten sie ein klassisches experimentelles Paradigma, in dem den Teilnehmern mitgeteilt wurde, dass sie einen Aufsatz über positive Maßnahmen in College-Aufnahmen lesen würden. Der Hälfte der Teilnehmer wurde mitgeteilt, dass der Autor sich frei für einen Proess oder Anti-Affirmativ-Essay entschieden habe. Der anderen Hälfte wurde gesagt, dass der Autor gezwungen gewesen sei, einen Proess oder einen Anti-Affirmativ-Aufsatz zu schreiben. Bei jeder dieser Bedingungen lesen die Teilnehmer dann einen Aufsatz, der entweder eine pro-positive oder eine anti-affirmative Maßnahme war (dh es gab insgesamt vier Aufsätze). Die Teilnehmer wurden dann gebeten zu bewerten, wie sehr sie der Meinung waren, dass der Aufsatzschreiber persönlich entweder für oder gegen eine positive Handlung sei. In dem ursprünglichen klassischen Experiment zum grundlegenden Attributionsfehler neigten die Teilnehmer zu der Ansicht, dass der Aufsatz die tatsächlichen Ansichten des Autors widerspiegelte, unabhängig davon, ob er gezwungen wurde, ihn zu schreiben oder nach eigenem Ermessen. Sozialpsychologen haben dies so interpretiert, dass Menschen, die auf diese Weise denken, den Einfluss von Situationsfaktoren unterschätzen, dh jemand, der gezwungen ist, einen Essay zu schreiben, der für oder gegen etwas argumentiert, kann oder kann nicht wirklich glauben, was er geschrieben hat; Stattdessen machen sie nur das, was ihnen gesagt wird. Dies ist die Art des grundlegenden Attributionsfehlers. In der neuen Version des Experiments wird jedoch erwartet, dass Personen mit hohen sozialpsychologischen Fähigkeiten die situativen Faktoren, die das Verhalten des Aufsatzschreibers beeinflussen, besser einschätzen. Und das fanden die Autoren heraus: Die Leute mit sehr hohem sozialpsychologischem Geschick bewerteten den Essaywriter als weniger proaktiv oder anti-affirmativ, als er gezwungen wurde, den Essay zu schreiben, als wenn er die freie Wahl hatte. Auf der anderen Seite bewerteten Teilnehmer, die über wenig sozialpsychologische Fähigkeiten verfügten, tatsächlich jemanden, der gezwungen war, einen Aufsatz zu schreiben, als proaktivere oder anti-affirmative Maßnahme als eine Person, die freie Wahl hatte. Diejenigen, die über sozialpsychologische Fähigkeiten verfügten, neigten daher weniger dazu, den fundamentalen Attributionsfehler zu begehen, und zeigten mehr Wertschätzung für situative Faktoren, die das Verhalten einer Person beeinflussen.

Um die Auswirkungen der Ergebnisse auf die sozialpsychologische Kompetenz zusammenzufassen und den grundlegenden Attributionsfehler, das Phänomen, das „die Grundlage für das Gebiet der Sozialpsychologie“ bildet, zu würdigen, hilft es, eine hohe sozialpsychologische Kompetenz zu besitzen. Menschen, die über sozialpsychologische Fähigkeiten verfügen, neigen jedoch dazu, bestimmte Persönlichkeitsdispositionen zu haben. Sozialpsychologen wie Lee Ross haben argumentiert, dass sie für das Verständnis des menschlichen Verhaltens nicht so wichtig sind. Daher zeigt diese Studie eine grundlegende Ironie. Sozialpsychologen haben historisch gesehen Personenvariablen (Dispositionen) und Situationsvariablen als konkurrierende Erklärungen für menschliches Verhalten behandelt und argumentiert, dass naive Laien die Wichtigkeit der ersteren überschätzen (dh den “Laiendispositionismus”) und den letzteren unterschätzen würden. Es scheint jedoch, dass bestimmte Persönlichkeitsmerkmale den Laien das Verständnis von situativen Einflüssen auf das Verhalten erleichtern können. Weit davon entfernt, nicht unwichtig zu sein, können Dispositionen im Herzen der Sozialpsychologie liegen.

Verweise

Gawronski, B. (2004). Theoriebasierte Bias-Korrektur bei Dispositions-Inferenz: Der grundlegende Attributionsfehler ist tot, lang lebe die Korrespondenz-Voreingenommenheit. Europäische Überprüfung der Sozialpsychologie, 15 (1), 183-217. doi: 10.1080 / 10463280440000026

Gollwitzer, A. & amp; Bargh, JA (2018). Sozialpsychologische Fähigkeit und ihre Korrelate. Sozialpsychologie, 49 (2), 88-102. doi: 10.1027 / 1864-9335 / a000332

Ross, L., Lepper, M. & amp; Ward, A. (2010). Geschichte der Sozialpsychologie: Erkenntnisse, Herausforderungen und Beiträge zu Theorie und Anwendung. In ST Fiske, DT Gilbert und G. Lindzey (Hrsg.), Handbook of Social Psychology (5. Ausgabe, Bd. Eins): John Wiley and Sons.