Wenige Business Schools – vor allem MBA-Programme oder Executive-Training-Programme – angemessen auf die Bedeutung der Entwicklung von Führungskräften.
Diese Programme sind größtenteils theoriegeleitet und verwenden die traditionellen Werkzeuge des konzeptuellen Lernens – Fallstudien, Vorträge, Filme und Diskussionen – und stützen sich dabei auf den Kontrast zwischen dem, was Manager tun, und dem, was Führungskräfte tun. Und es scheint, dass der MBA-Abschluss und die Gehälter von MBA-Studenten nicht mehr das sind, was sie einmal waren.
Das Problem bei vielen Business School Leadership-Programmen ist, dass sie Ideen vermitteln, nicht reale Verhaltensweisen, und Business-School-Professoren werden aufgrund ihrer Fähigkeit ausgewählt, detaillierte Forschung zu veröffentlichen, ohne selbst Führungserfahrung zu haben. Etwas intellektuell zu verstehen, hat oft wenig damit zu tun, es zu können. Erwachsene Lernende brauchen Erfahrungen und Coaching, um Konzepte in Führungsverhalten umzusetzen.
Ein Artikel der New York Times mit dem Titel " Ist es an der Zeit, B-Schulen zurückzuziehen? hat eine massive Antwort bekommen. Kelly Holland, der Autor des Artikels, sagt unter anderem: " Kritiker der Wirtschaftspädagogik haben viele Beschwerden. Manche sagen, die Schulen seien zu wissenschaftlich geworden, zu weit entfernt von realen Problemen. Andere sagen, dass den Schülern beigebracht wird, hastige Lösungen für komplizierte Probleme zu finden. Eine andere Gruppe behauptet, dass die Schüler eine begrenzte und verzerrte Sicht auf ihre Rolle haben – mit einem Fokus auf die Maximierung des Shareholder Value und nur ein begrenztes Verständnis von ethischen und sozialen Aspekten, die für die Unternehmensführung essentiell sind Er sei bereit, die Entscheidungen zu treffen, die zusammengenommen die Finanzkrise hätten mildern können.
In einem Artikel in der Londoner Times, mit dem Titel Harvard's Masters of the Apocalypse, sagt Philip Broughton, Absolvent der Harvard Business School und Autor von " Was Sie an Harvard lehren ": " Die Master of Business Administration, diese geschwollene Klasse von Jargon speienden, wertvernichtende Finanziers und Berater haben mehr getan als jede andere Gruppe von Menschen, um das wirtschaftliche Elend zu schaffen, in dem wir uns befinden … Sie können eine Liste der größten Unternehmer der jüngsten Geschichte aufstellen, von Larry Page und Sergey Brin von Google und Bill Gates von Microsoft, zu Michael Dell, Richard Branson, Lak-shmi Mittal – und es gibt keinen MBA zwischen ihnen. Doch die MBA-Branche wächst weiter, und Business Schools bieten akademischen Institutionen ein wichtiges Einkommen: 500.000 Menschen auf der ganzen Welt absolvieren jetzt jedes Jahr einen MBA, 150.000 davon in den Vereinigten Staaten, um ihre eigene Managementklasse im globalen Geschäft zu schaffen. Von der Royal Bank of Scotland bis zu Merrill Lynch, von HBOS bis Lehman Brothers haben die Masters of Disaster ihre Fingerabdrücke bei jedem finanziellen Fiasko der letzten Zeit. "
Henry Mintzberg, Professor für Management Studies an der McGill Universität in Montreal, argumentiert auch, dass Studenten, weil sie so viel Zeit damit verbringen, schnelle Antworten auf abgepackte Versionen von Geschäftsproblemen zu entwickeln, nicht genug über reale Erfahrungen erfahren. Rakesh Khurana, Professor an der Harvard Business School und Autor von "From Higher Aims to Hired Hands", eine historische Analyse der Business-Bildung, sagt, dass Business Schools ihren Studenten nie wirklich beibrachten, dass sie wie Ärzte und Anwälte Teil eines Berufs waren mit professionellen Standards. Und in den siebziger Jahren, so sagte er, habe sich die Idee durchgesetzt, dass der Aktienkurs eines Unternehmens das Hauptbarometer für den Erfolg eines Führers sei. Dies veränderte unter anderem das Konzept der Business Schools für angemessene Managementtechniken. Anstatt als langfristige Wirtschaftsverantwortliche angesehen zu werden, seien Manager vor allem als Agenten der Eigentümer – der Aktionäre – und für die Maximierung des Aktionärsvermögens verantwortlich. Er fügt hinzu, dass " wir uns nicht auf die übliche Struktur der MBA-Ausbildung verlassen können, die die Managementwelt in die diskreten Geschäftsfunktionen von Marketing, Finanzen, Buchhaltung und so weiter unterteilt."
Warren Bennis und James O'Toole haben geschrieben, wie Business Schools seit Jahren auf dem Holzweg sind. Sie behaupten unter anderem, dass " MBA-Programme mit kritischer Kritik konfrontiert werden, weil sie keine nützlichen Fähigkeiten vermitteln, Führungskräfte nicht vorbereiten und ethische Normen nicht vermitteln Verhalten. "Rakesh Khurana und Nitin Nohria schrieben, dass Managementschulen keine konsequent prinzipientreuen, anständigen Führer hervorbringen werden, bis das Management selbst zu einem Beruf wird, wie Medizin oder das Gesetz, das einen Verhaltenskodex enthalten wird.
Für Universitäten waren Business Schools ein Mittel zu einem End-Geld. Business Schools sind günstiger zu betreiben als Graduiertenschulen mit ausgefeilten Laboren und Forschungseinrichtungen, und Alumni neigen dazu, großzügig mit Spenden umzugehen. Business-Bildung ist auch ein großes Geschäft. In den USA wurden in den Jahren 2005-06 146.000 Abschlüsse erworben. Ungefähr ein Viertel der 594.000 graduierten Abschlüsse dieses Schuljahres, so das US-Bildungsministerium. Dennoch gab es Anzeichen dafür, dass in der kaufmännischen Ausbildung alles nicht gut ist. Eine 2006 von der Fachzeitschrift Academy of Management Learning & Education veröffentlichte Studie über Betrügereien mit Doktoranden von Linda Trevino, Ken Butterfield und Donald McCabe fand heraus, dass 56 Prozent aller MBA-Studenten regelmäßig betrogen – mehr als in jeder anderen Disziplin. Die Autoren führten dies auf "wahrgenommenes Peer-Verhalten" zurück. Mit anderen Worten, die Studenten glaubten, dass alle anderen es taten. Kein Wunder, dass das Thema Ethik in Amerika als wichtig angesehen wurde.
McCabe, schreibt in der Harvard Business Review, behauptet, die Vorherrschaft des Betrugs unter MBA-Studenten ist wegen der "Get-it-done, Verdammung-Torpedos, Erfolg-zu-allem-Kosten-Mentalität, die viele Business-Studenten zum Spiel bringen. "McCabe beschreibt die Mentalität eines MBA-Studenten, die höchstmögliche GPA zu erreichen, damit sie die bestbezahlten Jobs in der Pharma-, High-Tech- und Finanzbranche bekommen können.
Michael Jacobs, der im Wall Street Journal schreibt, argumentiert, dass es an der Wurzel der Wirtschaftskrise drei tiefgreifende Misserfolge von soliden Geschäftspraktiken gab, die von Business Schools nicht angegangen wurden. Die erste ist die Ausübung finanzieller Anreize als Motivation für Führung, die sich in Gier verwandelt hat. Die zweite ist das Scheitern der Einführung eines Finanzregulierungssystems und das Fehlen jeglicher bedeutungsvoller Verantwortung für die Unternehmensleitung und die Überwachung der CEOs. Die dritte Aufschlüsselung war der Fokus auf kurzfristige finanzielle Gewinne für die Aktionäre um jeden Preis.
Einige Arbeitgeber stellen auch den Wert eines MBA-Abschlusses in Frage. Ein Forschungsprojekt, das zwei Harvard-Professoren im Jahr 2008 veröffentlichten, ergab, dass Arbeitgeber die Fähigkeit von Absolventen schätzen, komplexe Geschäftsprobleme zu durchdenken, aber dass noch etwas fehlt. " Es besteht die Notwendigkeit, den analytischen Fokus von MBA-Programmen zu erweitern, um mehr Wert auf Fähigkeiten und ein Gefühl von Zweck und Identität zu legen", sagte David A. Garvin, Professor für Betriebswirtschaft und einer der Autoren des Projekts.
In der Tat können die Schüler selbst eine Betonung der Charakterfähigkeiten und der persönlichen Entwicklung begrüßen. In Umfragen, die das Aspen Institute regelmäßig durchführt, sagen MBA-Kandidaten, dass sie während ihrer Zeit an der Business School tatsächlich weniger selbstbewusst sind, dass sie in der Lage sein werden, ethische Probleme am Arbeitsplatz zu lösen.
Der Wert des MBA-Abschlusses kann ebenfalls sinken. Viele Rekrutierungsexperten sehen nun im MBA, dass sie den Bachelor als Schwelle für Management- und Führungspositionen ersetzt hat. John Bryne, in einem Artikel in BNET, berichtet, dass Daten, die die Gehälter für MBA-Absolventen von 2001 bis 2010 gezeigt haben, im Vergleich zu den hohen Kosten für einen Abschluss in den Top-Schulen tatsächlich abgenommen haben.
In fairer Weise erkennen eine Reihe von Business Schools diese Probleme und versuchen, ihr Modell und ihren Fokus zu überarbeiten, aber die meisten müssen noch erkennen, dass sie ein Glaubwürdigkeitsproblem haben. Business Schools wie die Rotman School of Business, Carnegie-Mellon, Wharton, Yale, Stanford und andere überarbeiten das MBA-Programm mit Fokus auf bessere Problemlösung, Entscheidungsfindung, Ethik und soziale Verantwortung, zusammen mit einem größeren Fokus auf Erlebnismöglichkeiten.
Angel Cabrera, Präsident der Thunderbird School of Global Management in Arizona, sagt, dass Business Schools langsam anfangen, die Verantwortung des Managements zu übernehmen, indem sie das Beispiel von mehr als 200 Business Schools auf der ganzen Welt anführen, die die Principles of Responsible unterzeichnet haben Management Education, eine von den Vereinten Nationen gesponserte Bewegung.
Worauf sollten sich Business Schools konzentrieren? Ich würde argumentieren, dass Business-School- oder Executive-Trainingsprogramme sich mehr auf die Entwicklung des persönlichen Wachstums von Individuen konzentrieren sollten, mit einem Schwerpunkt auf Werten, emotionaler Intelligenz und ethischem Verhalten in Unternehmen. Die Herausforderung für Business Schools ist die Entwicklung von Führungskräften, nicht von Managern, und die glauben, dass das Geschäft über den Shareholder Value hinausgeht.
