Interview geführt von Aneta Pavlenko.
Für François Grosjean ist dieses Jahr ein besonderes Jubiläum – fünfzig Jahre im Bereich der Zweisprachigkeit. Seine Konzepte und Ideen bilden jetzt die Grundlagen des Feldes und seine Bücher haben zahlreiche andere inspiriert, mich eingeschlossen. Aber wie viel wissen wir über ihren rätselhaften Autor? Um zu erfahren, was François abhebt, führte ich ein "Jubiläums-Interview" durch.
Ihr jüngstes Buch, A la recherche de Roger et Sallie (2016), widmet sich Ihren unkonventionellen Eltern und ihrer Karriere in der internationalen Spionage (siehe hier). Sie teilen eindeutig die Liebe Ihrer Eltern zu Reisen und Entdeckung, aber haben Roger und Sallie Ihr Interesse an Sprachen geteilt?
Ich erkläre im ersten Kapitel meines neuen Buches, das ich gerade ins Englische übersetze, dass ich nicht bei meinen Eltern aufgewachsen bin. Ich lebte zuerst bei einer Pflegemutter in einem kleinen Dorf in der Nähe von Paris und dann verbrachte ich zehn Jahre in Internaten, in der Schweiz und in England. Mein Vater kannte ein wenig Englisch, da er während des Zweiten Weltkriegs ein Jahr in England verbrachte und Teil des Double-Cross-Systems des MI5 war (siehe hier). Aber danach verschwand sein Englisch schnell und er war im Grunde einsprachig.
Meine englische Mutter hingegen wurde als Erwachsene dreisprachig, indem sie zuerst Französisch zu ihrem Repertoire und dann Italienisch hinzufügte. Als 1982 mein erstes Buch über Zweisprachigkeit herauskam, schickte ich ihr eine Kopie. Viele Jahre später erbte ich alle ihre Dokumente – ich war ihr seit dem Alter von 16 entfremdet – und fand das Buch mit Anmerkungen. Ich nahm es, dass sie auch daran interessiert war, was es bedeutet, mit zwei oder mehr Sprachen zu leben.
Viele Leser nehmen an, dass Sie in der mehrsprachigen Schweiz aufgewachsen sind, aber Sie wurden in Frankreich bis zum Alter von acht Jahren als einsprachiger Sprecher aufgewachsen. Wie bist du zweisprachig und schweizerisch geworden?
Das klingt erstaunlich, aber als ich acht Jahre alt war, entführte meine Mutter mich aus meiner Pflegestelle – meine Eltern hatten sich geschieden und mein Vater hatte Besuchsrechte – und sie brachte mich in die Schweiz. Dort brachte sie mich in ein englisches Internat und innerhalb eines Jahres war ich zweisprachig in Französisch und Englisch. Ich blieb sechs Jahre dort, in Kontakt mit den Kulturen der anderen Jungen, hauptsächlich Briten und Amerikaner. Sie entschied dann, dass die Schule nicht streng genug war, und sie übertrug mich in ein Internat in England. Ich bin nicht vor ein paar Jahren in die Schweiz zurückgekehrt, abgesehen von ein paar Urlauben. Aber es sollte Teil meines Mosaiks von Kulturen sein und ich lebe jetzt hier.
Sie haben sich während Ihres Studiums in Frankreich und England für Zweisprachigkeit interessiert und dann Ihr Interesse während Ihrer Zeit als Akademikerin in den USA vertieft. Worum geht es bei diesen drei weitgehend monolingualen Umgebungen, die Sie dazu bewogen haben, die Zweisprachigkeit aller Dinge zu betrachten?
Vielleicht wollte ich genau wegen der Einsprachigkeit in diesen Ländern herausfinden, wer ich bin – eine zweisprachige und bikulturelle Person. Meine Masterarbeit in Paris vor 50 Jahren war der Beginn einer langen Reise, die versucht, diejenigen von uns zu verstehen, die mit zwei oder mehr Sprachen in einer oder mehreren Kulturen leben. Es führte mich auch dazu, meine ganzheitliche Sicht der Zweisprachigkeit zu entwickeln, die besagt, dass das Zweisprachige nicht zwei Einsprachige in einer Person ist (siehe hier). Und dann habe ich daran gearbeitet, was es bedeutet, bikulturell zu sein, etwas, das ich tun musste, um mich damit auseinanderzusetzen, wer ich war (siehe hier).
Eines der Schlüsselkonzepte, die Sie als Pionier entwickelt haben, ist der Begriff des Modus, einsprachig oder zweisprachig, aber ist es wirklich möglich, dass bilinguale Personen im einsprachigen Modus sind?
Das Konzept des Sprachmodus erklärt, wie Bilinguale in ihren alltäglichen Interaktionen ihre Sprachen getrennt halten oder sie abhängig von einer Reihe von Faktoren vermischen (siehe hier). Im einsprachigen Modus wird nur eine Sprache verwendet und die anderen deaktiviert, hauptsächlich weil Sie sie nicht benötigen oder Sie sie zu diesem Zeitpunkt nicht verwenden können. Die Frage ist, ob sie vollständig deaktiviert werden können.
Experimentelle Daten zeigen, dass dies in der Tat auf verschiedene linguistische und psycholinguistische Faktoren zurückzuführen sein kann (für ein Beispiel siehe hier). Und auf einer persönlicheren Ebene haben die meisten Zweisprachigen die Erfahrung gemacht, dass sie "schockiert" sind, wenn sie hören, wie jemand ein Wort oder einen Satz von einer Sprache ausspricht, die sie kennen, aber nicht von dieser Person erwarten. Dies kann sogar zu momentanen Verständnisschwierigkeiten führen, bis die andere, deaktivierte Sprache einsetzt.
Was sehen Sie als einige der wichtigsten Veränderungen und Durchbrüche der letzten fünfzig Jahre, in der akademischen Forschung und in der Einstellung zur Zweisprachigkeit in der Welt insgesamt?
Als ich anfing, an der Zweisprachigkeit zu arbeiten, gab es nur wenige Forscher auf diesem Gebiet, und die Bücher und Publikationen waren eher spärlich. Die Sprachwissenschaften konzentrierten sich auf Einsprachigkeit, wie sie es schon seit vielen Jahren getan hatten. Seitdem haben sich die Dinge dramatisch verändert, und die Zweisprachigkeitsforschung ist extrem weit verbreitet und sehr aufregend. Es gibt sogar akademische Zeitschriften, die nur der Zweisprachigkeit gewidmet sind. Eine, die ich mit gegründet habe, Zweisprachigkeit: Sprache und Kognition , hat jetzt den dritthöchsten Impact-Faktor in 180 sprachwissenschaftlichen Zeitschriften!
Was die Einstellung zur Zweisprachigkeit anbelangt, so hat sich der Übergang von den Gefahren der Zweisprachigkeit zu ihren Vorteilen recht stark gewandelt. Man muss jedoch darauf achten, nicht zu weit zu gehen, wie Sie und ich in unseren Beiträgen gesagt haben (siehe hier und hier).
Was sind Ihrer Meinung nach die kritischsten Fragen für die neue Generation von Forschern? Wenn Sie Ihre Forschung im Jahr 2017 von Grund auf neu beginnen würden, was würden Sie dann lernen?
Es gibt wahrscheinlich zwei Bereiche, unter anderem würde ich jüngere Kollegen dazu ermutigen, sich damit zu beschäftigen. Das erste ist ein besseres Verständnis der Psycholinguistik und Neurolinguistik des Code-Switching und des Borrowing – was oft als Sprachmischung bezeichnet wird (siehe hier). Dies sind Bereiche, die experimentell noch nicht gut erforscht sind, und ich denke, dass neue Studien viele faszinierende Dinge aufdecken könnten.
Der andere Bereich betrifft den Bikulturalismus und seine Auswirkungen auf die Zweisprachigkeit. Studien haben ihre zweisprachigen Teilnehmer selten in diejenigen aufgeteilt, die monokulturell sind – denken Sie daran, dass viele Zweisprachige nur Mitglieder einer Kultur sind – und diejenigen, die bikulturell sind. Häufige Interaktionen mit zwei oder mehr Kulturen werden zweifellos tiefgreifende Auswirkungen auf die Speicherung und Verarbeitung von Sprachen haben.
Was sind Ihre aktuellen Projekte und worauf sollten wir uns in den kommenden Jahren freuen?
Ich bin gerade dabei, ein Buch mit Dr. Krista Byers-Heinlein über Sprachwahrnehmung und -verständnis bei bilingualen Erwachsenen und Kindern zu schreiben (für einige ihrer jüngsten Arbeiten siehe hier). Ich werde dann an einem Buch arbeiten, das meine eigene Reise in Sprachen und Kulturen beschreibt und wie es meine Forschung über die Jahre beeinflusst hat. Es war ein unglaubliches Abenteuer und ich freue mich darauf, es mit anderen zu teilen.
Für eine vollständige Liste von "Leben als zweisprachige" Blog-Beiträge nach Inhaltsbereich finden Sie hier.
Foto mit freundlicher Genehmigung von Maj-Britt Isberner.
Referenz
Grosjean, François (2010). Zweisprachig: Leben und Wirklichkeit . Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
Aneta Pavlenkos Website
François Grosjeans Website
