Die Suche nach Bedeutung in der Bildung

Die Kraft des sinnvollen Engagements nutzen.

Quelle: geraltCC0 / Pixabay

Das offizielle Ende des Sommers steht vor dem Beginn des neuen Schuljahres. Schulverkäufe sind ein vertrauter Anblick, und Familienausflüge in letzter Minute versuchen, die Zeit schnell festzuhalten. Egal, ob es jemandem gefällt oder nicht, es ist Zeit, zu den Büchern, Eltern-Lehrer-Konferenzen, akademischen Standards, Karriereplanung, außerschulischen Aktivitäten und, hoffentlich, der Freude am Lernen (sowie einer ereignislosen Grippesaison) zurückzukehren!

„ Der Beginn jeder Regierung beginnt mit der Erziehung unserer Jugend .“ – Pythagoras, griechischer Philosoph und Mathematiker

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Doch mit all der Aufmerksamkeit, die der Gesundheitsreform gewidmet wurde oder wie einige in den USA die Debatte über die Krankenversicherung nennen würden, scheint es nicht viel Bedenken zu geben, ein anderes massives menschliches Servicesystem zu reformieren, das auch nicht so gut funktioniert es sollte oder könnte. Ich spreche von Bildungsreform . Man könnte nach den von Pythagoras vorgeschlagenen Grundsätzen denken, dass ein Fokus auf die Verbesserung der Bildungsqualität in Amerika zusammen mit einer Investition in die “Aufklärung” der Öffentlichkeit über die grundlegende Bedeutung von Bildung für die Schaffung und den Erhalt einer demokratischen Gesellschaft liegen würde No-Brainers Leider fürchte ich, dass wir die wahre Bedeutung und die Implikationen von Pythagoras ‘tiefgründigen Worten noch nicht erkannt haben und vielleicht nicht vollständig verstehen.

Vor einigen Jahren habe ich einen Essay zu einem Buch mit dem kraftvollen und provokanten Titel Responsibility 911 beigetragen : Mit großer Freiheit kommt große Verantwortung . Es ist wichtig, dass die 56 Autoren dieser Anthologie ein starkes und abwechslungsreiches Argument für die Rolle der Verantwortung in einer freien Gesellschaft dargelegt haben. Darüber hinaus repräsentierten die Beitragszahler die Bandbreite der politischen Perspektiven und kamen aus den verschiedenen Welten von Wirtschaft, Regierung und gemeinnützigen Organisationen, einschließlich Religion und Bildung.

Neben meinem Kapitel enthielt dieses Buch beispielsweise Beiträge von George W. Bush, Jack Canfield, Howard Gardner, George McGovern, Barack Obama, John McCain, Papst John Paul II., Ross Peters, Tom Peters, Christopher Reeve und Anita Peters Roddick, Norman Schwarzkopf, Arnold Schwarzenegger, Desmond Tutu und Oprah Winfrey. Du bekommst das Bild! Die Frage der persönlichen (und kollektiven) Verantwortung wird aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet.

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Lassen Sie mich jetzt vorschlagen, dass die Ideale der Bildungsreform eng mit der Verantwortungsfrage verbunden sind . Anders als bei der Debatte um die Gesundheitsfürsorge, die meistens strikt als “Anspruchsberechtigung” behandelt wird, können die Bildungsziele niemals ohne persönliche Verantwortung der Schüler / Schüler, Eltern, Lehrer, und andere beteiligte Interessengruppen, zusätzlich zu der kollektiven Verantwortung von Familien, lokalen / regionalen Gerichtsbarkeiten und anderen Ebenen der Gemeinschaft und der Gesellschaft.

Natürlich gibt es auch im Bereich der Gesundheitsfürsorge Elemente der Eigenverantwortung, beispielsweise solche, die vorbeugende Maßnahmen erfordern, um die Gesundheitskosten zu senken und den Krankheiten, Krankheiten und Unfällen entgegenzuwirken, die eine Intervention der primären Pflege erfordern. In einer Managed-Care- und Disease-Management-Kultur basiert die Gesundheitsfürsorge nach wie vor eher auf einem “Pflege für mich”, dem Modell der Ansprüche auf Krankheit, als auf dem Gedanken der persönlichen Verantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden.

Im Bildungsbereich, ein „Teach me“, Unwissenheit, hat das Berechtigungsmodell eine geringere Chance auf beobachtbaren oder nachhaltigen Erfolg ohne messbare Verantwortung für diejenigen, die Zugang zu und Dienstleistungen aus dem System suchen. Mit anderen Worten: Während Sie als Patient nicht unbedingt authentisch mit Gesundheitsdienstleistern zusammenarbeiten müssen, um die Vorteile zu nutzen, die sie bieten, müssen Sie als Schüler / Schüler (oder Elternteil) dies auch sein mit Bildungsdienstleistern, insbesondere mit Lehrern, zusammenarbeiten, um die Vorteile, die sie bieten, wirklich zu erreichen.

In anderen Worten, der Bildungsprozess ist eine Einbahnstraße. Abgesehen von einer Art Gehirnimplantat, wie sie in Science-Fiction dargestellt wird, ist dies wahrscheinlich etwas, das wir nicht Wirklichkeit werden lassen wollen. Der eigentliche Nutzen von Bildung ergibt sich daraus als „Return-on-Investment“, der in Ihnen selbst und in Ihrer Zukunft erzielt wird. Und diese Art von ROI kann nur dann eintreten, wenn Sie unabhängig von Ihrem Alter voll einbezogen werden und zeigen, dass Sie für die Investition verantwortlich sind.

Im Laufe der Jahre hatte ich das Glück, meine inspirierende, bedeutungszentrierte Botschaft mit öffentlichen Schulsystemen und anderen Bildungseinrichtungen zu teilen und auf Konferenzen zu sprechen, bei denen das Streben nach Exzellenz in der Bildung das Hauptthema war. Zum Beispiel habe ich die National Quality Education Conference in den USA sowie etwa 10.000 Lehrer in Kanada angesprochen. Darüber hinaus hatte ich die Gelegenheit, der Hauptredner der Einberufung zu sein und Fortbildungen für Lehrer und Administratoren durchzuführen, die einen großen unabhängigen Schulbezirk in Texas repräsentieren. Das Thema meiner Auseinandersetzung mit dem örtlichen Schulbezirk war angemessenerweise “Sinnvolle Verbesserung: Einbeziehung der Köpfe, Erzielen von Ergebnissen”.

Um wirklich effektiv und nachhaltig zu sein, muss die „Reform“ der Bildung sowohl sinnvoll als auch einnehmend sein. Die Kraft des uneingeschränkten Engagements bei allen Aktivitäten des Lebens rührt von der Suche nach einem Sinn her, der, wie der weltbekannte Psychiater Viktor Frankl bekannt machte, die primäre, intrinsische Motivation der Menschen ist . Darüber hinaus gilt dieser Grundsatz für alle, die am Bildungsprozess beteiligt sind – Schüler, Eltern, Lehrer, Administratoren und die gesamte Gemeinschaft.

Einzeln und gemeinsam sind wir letztlich dafür verantwortlich, dass Bildung, die allgemein definiert ist und alle Ebenen für Kinder und Erwachsene einschließt, „den Verstand einbezieht“ und „Ergebnisse erzielt“, die authentisch sinnvollen Werten und Zielen verpflichtet sind. Mit dieser Einschränkung ist es Zeit, wieder zur Schule zu gehen!