Ich sehe Kindesmisshandlung, Vernachlässigung und Verderbnis, die drei Arten der Misshandlung, als unterschiedliche, kategorische Phänomene (weil sie rechtliche Befunde sind, auch wenn sie nicht immer leicht zu diagnostizieren sind). Es gibt mehr normale, weniger schädliche Versionen von allen dreien, die ich Misshandlung nenne. Es ist der Unterschied zwischen dem Vergessen, dein Kind in der Schule abzuholen und zu vergessen, ihn für eine Woche zu füttern.
Eine nützliche Möglichkeit, über Kindesvernachlässigung nachzudenken, ist, das Alter des Kindes in den Augen der Eltern zu berücksichtigen. Ein dreijähriger Junge wandert auf einer belebten Straße. Jemand ruft die Polizei an, die das richtige Zuhause identifiziert. Der Elternteil sagt: "Ich habe ihm hundert Mal gesagt, dass er im Hof bleiben soll." Dies stellt Kindesmisshandlung dar, weil ein umsichtiger Elternteil weiß, dass man sich nicht auf mündliche Anweisungen verlassen kann, um einen Dreijährigen im Garten zu behalten und zu wandern in diesem Alter kann gefährlich sein. Du musst auf ihn aufpassen. Die Eltern haben das Kind so behandelt, als sei er viel älter, alt genug, um nicht beobachtet zu werden. Das gleiche gilt für Kinder nicht füttern oder nicht stimulieren. Diese Versäumnisse sind oft auf Kompetenzdefizite zurückzuführen, bei denen die Eltern einfach nicht wissen, wie sie ein Kind aufziehen sollen, und sie spiegeln oft charakterologische Probleme wider, bei denen den Eltern die grundlegende Empathie fehlt, um die Bedürfnisse des Kindes zu schätzen. Aber manchmal, vor allem bei Misshandlungen und nicht bei Misshandlungen, spiegeln diese Probleme ein Missverständnis des Kindesalters wider, etwa wenn Eltern einen Vorschüler den ganzen Tag vor Cartoons aufstellen (Misshandlung) oder ein Kind so lange im Autositz liegen lassen dass der Kopf abgeflacht wird (Misshandlung) und das Kind für einen in utero gehalten wird, der keine Stimulation benötigt, oder für einen, der viel älter ist und sich selbst versorgen kann.
Auch das Verderben kann als ein Fehler in der Alterswahrnehmung verstanden werden. Ein Kind im schulpflichtigen Alter wird wie ein Säugling behandelt und darf sich ohne Reinigung verpfuschen, oder das Kind wird von allen Pflichten durch Hausarbeiten befreit. Ein Jugendlicher erhält ein unnachgiebiges Lob, wie ein Kleinkind, statt Anleitung, wie man sich an die Realitäten der Stärken und Schwächen des jeweiligen Jugendlichen anpassen kann. Viele Psychologie-Azubis erwarten, dass sie wie Sechsjährige bei ihren außerschulischen Aktivitäten statt wie Erwachsene in der Graduiertenschule behandelt werden. (Wir machen es schlimmer, wenn wir erwarten, wie erstklassige Lehrer behandelt zu werden.)
Auch körperlicher und sexueller Missbrauch beinhalten oft Wahrnehmungsfehler über das Alter. Eine rotzige Bemerkung eines schulpflichtigen Kindes wird erwidert, als wäre es von einem Rivalen in einer Bar gemacht worden. Das irritierende Schreien eines Säuglings wird so behandelt, als würde ein Nachbar um 3 Uhr morgens laute, atonale Musik spielen. Sexuelle Neugier bei einem Kind wird als wissendes Eingreifen interpretiert.
Die Reihenfolge der Geburt ist einer der Hauptgründe, warum Eltern eine Fehlwahrnehmung des Alters vornehmen. Wenn ein neues Baby kommt, vergleichen die Eltern das Kind mit dem Baby und erwarten mehr von dem Kind. Wenn ein neues Baby nicht mitkommt, bleiben die Eltern in der Sicht des Kindes, an das sie gewöhnt sind; Sie neigen dazu, jüngere Kinder als jünger zu sehen als sie sind. Ein Einzelkind kann in beide Richtungen gehen, und es wird angenommen, dass es sich bei vielen Transaktionen im Team von Erwachsenen befindet und bei anderen als Säuglinge.
Die Implikationen dieser Ansicht sind mehrere; Ich werde drei erwähnen. Erstens sollten die Eltern versuchen, etwas über die Entwicklung zu lernen (oder Beziehungen zu einer Gemeinschaft aufrechtzuerhalten, wie zum Beispiel kompetente Großeltern, die bereits wissen). Zwei, in Familien, die bereits Missbrauch, Vernachlässigung oder Verderben begangen haben, sollten alle Fehler bezüglich des altersgerechten Verständnisses von Kindern ernst genommen und entweder bestritten oder gegenseitig untersucht werden, ob sie richtig sind. Drittens sollten Sie Ihre Annahmen über das Verhalten von Erwachsenen untersuchen, um zu sehen, ob sie realistisch sind. mit anderen Worten, Sie könnten sich selbst oder Ihre Patienten vernachlässigen, wenn Sie denken, dass Erwachsene mit 30 Jahren wie Erwachsene mit 60 Jahren handeln, oder wenn Sie unrealistische Vorstellungen davon haben, wie erwachsen (wie unvollständig denaturiert, um Kiplings Satz zu verwenden) menschliche Erwachsene sind.
