Wie ist es, ein Lehrer zu sein und – Jahr für Jahr – sich von Schülern zu verabschieden, wenn sie die Schule verlassen oder in der Schule weiterziehen? Wie sie sich von dir entfernen? Schüler, über die du dich sorgst und an die du dich gebunden fühlst?
"Kein Problem!", Lautet die Antwort. "Das ist nur eine Tatsache des Lebens. Man gewöhnt sich daran!"
Ich denke nicht, dass es so einfach ist. Sie könnten die Erfahrung in eine Kiste legen und versuchen, sich davon zu distanzieren, aber ich denke, dass – wiederholt jedes Jahr – die Erfahrung eine kumulative Wirkung auf die meisten Lehrer hat. Es ist eine Erfahrung von gebrochenen Bindungen und nie zu wissen, wie die Geschichte enden wird. Du weißt, dass einige deiner Schüler zu wunderbaren Dingen weitergehen werden, andere nicht. Trotz Ihrer besten Bemühungen, Ihrer besten Liebe und Ihrer harten Arbeit, Tag für Tag, wissen Sie, dass einige Ihrer Schüler unglückliche Leben haben werden. Die Schule mag einige von ihnen vor den Wechselfällen des Lebens geschützt haben, aber jetzt endet dieser Schutz. Sie sind alleine.
Anhaftung ist der wichtigste Mechanismus, den Lehrer nutzen, um effektiv mit Schülern zu arbeiten. Ohne eine Anhaftung, ohne Fürsorge, wird niemals etwas sehr Wertvolles erreicht. Aber Bindung ist auch der Mechanismus, der Lehrer verwundbar macht. Einige ziehen sich in die Sicherheit des Lehrerzimmers zurück, schützen sich mit Witzen und Zynismus und bestehen auf einfachen Verhaltenslösungen für menschliche Probleme in der Hoffnung, dass dies sie durch Beziehungen in Sicherheit, Unberührtheit und Unversehrtheit hält. Aber die Angst frißt sie auf.
Lehrer lehren durch Beziehungen und junge Menschen lernen durch Beziehungen. Für gewissenhafte Lehrer ist emotionaler Rückzug keine Option. "Epistemisches Vertrauen" (Fonagy und Allison 2014) beschreibt die Art und Weise, in der die Lernfähigkeit eines jungen Menschen von seiner Fähigkeit abhängt, sich an die unterrichtende Person zu binden. Für Lehrer und Studenten ist es immer persönlich und professionell.
Und doch, Jahr für Jahr, müssen sich die Lehrer verabschieden, weil sie wissen, dass sie es nicht immer für alle Schüler tun konnten, dass sie notwendigerweise unvollkommen, notwendigerweise unangemessen, durch Systeme und Umstände, durch die Tag ist nur 24 Stunden lang. Jahr für Jahr ist das schwer zu ertragen. Es ist verlockend, sich wie die Zyniker im Lehrerzimmer zu distanzieren. Es ist verlockend, aus dem Klassenzimmer befördert zu werden oder sich in Bürokratie und Protokolle zurückzuziehen. Es ist verlockend, sich zu rächen ("Du verlässt mich, also werde ich dich verlassen!"). Es ist verlockend, aufzugeben oder aufzuhören, überhaupt zu unterrichten.
In dem berühmten Film "Goodbye, Mr. Chips" (1939 spielt er Robert Donat, aber seither mehrmals) ist der wohlwollende Lehrer älter geworden, aber seine Schüler werden nie älter ("Ich habe deinem Großvater beigebracht!"). Sie und ihre Kinder kehren immer wieder zurück, um sich bei ihrem alten Lehrer und bei der Institution zu bedanken, die im Hintergrund ihres Lebens zu einem gottähnlichen Container geworden ist, der sie sicher und zufrieden hält. Selbst wenn im Ersten Weltkrieg verschiedene Schulabsolventen getötet werden, wird Verzweiflung niemals befürwortet. Das Leben geht weiter und das Leben ist immer freundlich.
Im wahren Leben werden die meisten Lehrer – gewissenhafte Lehrer – absorbiert und dann vergessen. Es gibt nichts zu zeigen für all diese Stunden Arbeit, für all diese Hingabe. Natürlich sind Lehrer manchmal erleichtert, wenn bestimmte Schüler die Schule verlassen, aber es ist eine schuldige Erleichterung ("Wenn ich nur mehr getan hätte!"), Eine Art Vergeltung.
Wer hilft also den Lehrern, all das zu verstehen, so dass es weniger wahrscheinlich ist, dass sie etwas tun, was in der Tat eine ständige Erfahrung von Trauer ist? Ich leite Gruppen für Lehrer, die immer wieder auf ihr eigenes Gefühl der Unzulänglichkeit stoßen, versuchen, selbstlos und liebevoll zu sein, während eine kleine Stimme im Inneren immer ruft: "Was ist mit mir?" Die Anerkennung und das Teilen der Erfahrung macht es möglich ein bisschen leichter zu ertragen.
REFERENZ
Fonagy, P. und Allison, E. (2014) "Die Rolle des Mentalisierens und epistemischen Vertrauens in
die therapeutische Beziehung 'in Psychotherapie 10.1037 / a0036505.
