Die menschliche Natur des Unterrichtens I: Lehrmethoden, die wir mit anderen Tieren teilen

Bisher habe ich in mehr als 60 Beiträgen in diesem Blog über Lernen und Bildung fast nichts über das Lehren gesagt. Das war beabsichtigt. In unserer Kultur tun wir zu viel Unterricht oder zu viel von dem, was wir "Lehren" nennen, und ein großer Teil dieser Aktivität beeinträchtigt die Bildung mehr als es hilft. Einige Leser haben sich gefragt, ob ich einfach tot gegen alle Formen des Unterrichts gestellt bin. Die Antwort darauf ist natürlich nein . Ich bin nur gegen den Unterricht, der den Lernenden aufgezwungen oder aufgezwungen wird – Lehren, das keine Antwort auf die eigenen Lernbedürfnisse der Lernenden ist. Ich denke, erzwungener oder unterdrückter Unterricht erzeugt mehr Schaden als Nutzen; es stumpft Neugierde, fördert Hilflosigkeit und führt in einigen Fällen zu Hass und Vermeidung des Unterrichtsfachs und sogar des Lehrers. Aber das zu lehren, was der Lernende will, ist großartig. Es ist lobenswert, wie jedes Verhalten, das anderen hilft, ihre Ziele zu erreichen.

Mein Ziel in dieser neuen Serie von Aufsätzen ist es, den Unterricht von Grund auf zu untersuchen. Ich beginne hier mit einer Definition von Lehre und mit Beweisen, dass Lehren zumindest bei einigen nichtmenschlichen Tieren vorkommen. Eine Untersuchung des Unterrichts in anderen Arten kann zu Erkenntnissen führen, die für das Verständnis des Unterrichts in unserer Spezies nützlich sein können.

Definition der Lehre

Lehren ist ein Verhalten, das von einer Person (dem Lehrer) durchgeführt wird, um einer anderen Person (dem Schüler) zu helfen, etwas zu lernen .

• Tritt diese Taube nicht! Welche Psychologie verdankt die Taube?
• Fang sie gut zu sein!
• Mehr Feedback bekommen und geben
• Die Würde der Arbeit: Transformieren des One-Size-Fits-All Workhouse in einen maßgeschneiderten Arbeitsplatz
• Fang es gut an: Redux

Das ist eine einfache Definition, aber es kann nur ein bisschen Ausarbeitung erfordern. Beachten Sie, dass Lehren nach dieser Definition immer eine Form der Hilfe ist. Der Schlüsselakteur in jedem Fall des Lernens ist der Lernende; der Lehrer hilft nur.

Der Satz zum Zwecke der Definition schließt die große Mehrheit der Fälle aus, in denen die Handlungen eines Individuums einem anderen Individuum beim Lernen helfen. Wir alle lernen eine enorme Menge, wenn wir beobachten, wie andere Dinge tun, aber das bedeutet nicht, dass diese anderen uns lehren. Sie lehren uns gemäß der Definition nur, wenn ihre Handlungen dazu dienen, uns beim Lernen zu helfen. Ich werde vielleicht lernen, eine neue Kaffeemaschine zu benutzen, indem ich zusehe, wie du sie benutzt, aber du hast mir nur beigebracht, wenn du die Maschine hauptsächlich oder zumindest teilweise benutzt hast, um mir das Lernen zu ermöglichen. Ein äußerer Beobachter könnte beurteilen, dass Sie mich belehrt haben, indem Sie mir gesagt haben, dass Sie mich zum Beobachten aufgefordert haben, dass Sie die Handlungen mit langsamen, übertriebenen Bewegungen ausgeführt haben oder dass Sie den Kaffee, den Sie gemacht haben, nicht getrunken haben.

Ich möchte auch hinzufügen, dass ich unter Zweck meine Funktion verstehe und nichts über das Funktionsbewusstsein sagen möchte. Die Funktion des Unterrichts besteht darin, das Lernen eines anderen zu fördern, ebenso wie die Funktion der Verdauung darin besteht, Nahrungsmittelmoleküle in den Blutkreislauf zu bringen, und die Funktion des Lidschlussreflexes darin besteht, Augenverletzungen zu verhindern. Wenn ich sage, dass Ameisen andere Ameisen lehren, meine ich nur, dass sie sich in Verhaltensweisen einlassen, die (in diesem Fall durch natürliche Auslese) für die Funktion entstanden sind, anderen Ameisen zu helfen, etwas zu lernen, nicht dass die Ameisen sich dieser Funktion bewusst sind. Wir haben keine Ahnung, ob andere Arten von Tieren sich des Unterrichts bewusst sind, in dem Sinne, dass Sie sich bewusst waren, mir beizubringen, die Kaffeemaschine zu benutzen.

• An der Wall Street, wann ist eine Entschuldigung?
• Deine Metapher verleitet mich
• Wie Religionen uns motivieren
• Freiheit des Ausdrucks und der Wahrheit
• Wenn nicht nett sein soll

Das Lernen kann grob in zwei Kategorien unterteilt werden: Qualifikationslernen (Lernen wie ) und Informationslernen (Lernen). Da der Unterricht immer an das Lernen gebunden ist, kommt der Unterricht in denselben zwei Kategorien – Fähigkeit und Information -. Beide Kategorien wurden sowohl bei nichtmenschlichen Tieren als auch beim Menschen dokumentiert. Hier sind ein paar Beispiele für den Fertigkeitsunterricht und den Informationsunterricht bei Tieren.

Wie Tiere ihren Jungen helfen, Fähigkeiten zu entwickeln

Bereitstellung von Materialien und Bedingungen für die Praxis

Die Entwicklung von Fertigkeiten, insbesondere bei Säugetieren, erfordert häufig viel Übung. Junge Säugetiere kommen hochmotiviert in die Welt, um die Fähigkeiten zu trainieren, die sie zum Überleben brauchen, aber in einigen Fällen sind sie nicht in der Lage, selbst die für die Praxis notwendigen Bedingungen zu schaffen. In diesen Fällen kann das Unterrichten einfach durch die Bereitstellung dieser Bedingungen erfolgen. Vielleicht sind die besten Beispiele in Fällen von Fleischfressern zu finden, die jagen lernen.

Kits, Jungtiere und Welpen, die gute Jäger werden müssen, um zu überleben, verbringen endlose Stunden mit dem Praktizieren. Sie jagen und spielen spielerisch auf Blättern, die im Wind wehen, und auf einander als Übungsarten. Aber sie brauchen auch Übung mit echter Beute, und um diese Übung zu ermöglichen, bringt die Mutter ihnen echte Beute. In einer bahnbrechenden Serie von Feldstudien dokumentierte Timothy Caro dies für wilde Geparden. [1] Zuerst, wenn die Jungen jung sind, bringt der Muttergepard ihnen tote Hasen und Gazellen, die sie angreifen und essen. Als sie jedoch älter werden, fängt sie an, lebende Hasen und Gazellen zurückzubringen, die die Jungen eifrig jagen und versuchen einzufangen. Wenn die Jungen die lebende Beute nicht fangen, wie sie es fast immer zuerst tun, jagt die Mutter sie und bringt sie zurück, damit sie es erneut versuchen können. Sie könnte das mehrere Male tun, bevor sie es tötet, damit die Jungen essen können. Schließlich, nach vielem dieser Praxis, wurden die jungen Geparden geschickt, die Beute selbst zu töten, und dann sind sie bereit, auf eigene Faust zu jagen.

Der Unterricht der Mutter Gepard ist teuer. Es wäre einfacher und weniger zeitraubend für sie, das Spiel selbst zu töten und es ihren Jungen tot zu geben, als es zurückzuschlagen und zu kämpfen und es weiter zu jagen, während ihre Jungen es verlieren. Außerdem beobachtete Caro, dass manchmal die lebende Beute sowohl von der Mutter als auch von den Jungen wegkommt, was zu Fleischverlust führt. Der Gewinn für die Jungen, in der Entwicklung ihrer Jagdfähigkeiten, scheint diese Kosten mehr als zu kompensieren.

Ähnliches Verhalten zeigen Mütter bei vielen anderen räuberischen Arten. Zum Beispiel helfen Mutter Erdmännchen (kleine Säugetiere in der Familie der Mangusten) ihren Jungen, gefährliche, stechende Skorpione zu töten und zu essen. [2] Zuerst bringt die Mutter ihnen tote Skorpione, die sie angreifen und essen. Dann bringt sie ihnen lebende Skorpione mit entfernten Stacheln, bis die Welpen sie gut fangen und töten können. Dann, endlich, fängt sie an, ihnen intakte Skorpione zum Töten zu bringen.

Wir denken normalerweise nicht daran, Materialien für die Praxis als Unterricht bereitzustellen, aber es ist eine der wertvollsten Arten, wie wir Menschen unseren Kindern beim Lernen helfen, und es erfüllt die Kriterien für den Unterricht, die durch die obige Definition festgelegt wurden. Durch den Zugang zu Spielzeugen, Werkzeugen und anderen Geräten oder durch andere Mittel zur Veränderung ihrer Umwelt ermöglichen wir, wie Mutter-Geparden und Erdmännchen, unseren Jungen, wertvolle Fähigkeiten zu üben. Kinder können keine Fähigkeiten erlernen, die sie nicht ausüben können.

Demonstrieren

Wir Menschen sind natürliche Nachahmer. Wir lernen die meisten neuen Fähigkeiten, indem wir beobachten, wie andere sie tun und dann nachahmen, was wir gesehen haben. In seinem gemeinsamen Buch The Anthropology of Education behauptet David Lancy mit gutem Beweis, dass das Beobachten anderer weltweit das wichtigste Mittel ist, mit dem Menschen, insbesondere Kinder, lernen, was sie wissen müssen. Das meiste solche Lernen erfordert kein Unterrichten; wir lernen, indem wir andere beobachten, die nur ihre täglichen Geschäfte machen und uns nicht kennen. In einigen Fällen macht sich jedoch eine hilfsbereite Person die Mühe, uns zu zeigen, wie etwas zu tun ist, indem wir sie direkt vor uns ausführen, und zwar genau zu diesem Zweck. Das ist eine der wichtigsten menschlichen Unterrichtsmethoden.

Demonstrieren ist in der nichtmenschlichen Welt sehr selten. Tatsächlich sind die einzigen nicht-menschlichen Tiere, die überhaupt zu zeigen scheinen, Schimpansen, und selbst für sie ist es eine seltene Erscheinung. Die einzigen klar dokumentierten Beispiele dafür sind bisher, dass Mutterschimpansen ihren Nachwuchs lehren, Nüsse zu knacken.

Schimpansenknacken ist faszinierend, denn sie gehört zu den seltenen Beispielen einer kulturell gelehrten und kulturell überlieferten Tradition unter Nichtmenschen. Dieses Verhalten wurde nur bei bestimmten Gruppen von Schimpansen in Westafrika beobachtet, und in diesen Gruppen wird das Verhalten von Generation zu Generation weitergegeben. Gruppen von Schimpansen behandeln anderswo keine hartschaligen Nüsse als Nahrung, weil sie keine Möglichkeit haben, sie zu öffnen. In bestimmten Teilen Westafrikas knacken Schimpansen jedoch Nüsse, indem sie die Mutter auf einem großen flachen Felsen (dem Amboss) platzieren und wiederholt mit einem entsprechend geformten Stein oder schweren Stab (dem Hammer) schlagen. Die holzigen Schalen der Nüsse sind sehr hart, und sie zu knacken ist schwierig. Der Amboss, der Hammer und die Mittel zum Schlagen müssen genau stimmen. Junge Schimpansen benötigen jahrelange Übung, bevor sie sich qualifizieren können und – wie die Forscher Cristophe und Hedwige Boesch dokumentiert haben – ihre Mütter unterstützen. [3]

Die Mütter helfen meist, indem sie den Jungen Materialien zum Üben zur Verfügung stellen – einen geeigneten Amboss und Hammer und Nüsse zum Knacken. Aber manchmal, wenn ein junger Schimpanse wirklich versucht und frustriert ist, wird die Mutter einsteigen und dem Jungen zeigen, wie es geht. In einem Fall, den man auf You Tube sehen kann, nahm die Mutter den Stockhammer von ihrer Tochter und drehte dann sehr langsam und absichtlich, genau vor der Tochter, den Stock um, so dass die bessere Oberfläche nach unten zeigte, und dann fuhr fort, mehrere Nüsse zu knacken, indem er diese korrekte Orientierung benutzte, während die Tochter zusah. Danach hielt die Tochter den Stock genau so wie ihre Mutter und schaffte es, mehrere Nüsse zu knacken.

Demonstrieren kann für kulturell erworbene Fähigkeiten besonders wertvoll sein, im Gegensatz zu Fähigkeiten, die stark auf Instinkt basieren. Junge Geparden können mit den allgemeinen Bewegungen geboren werden, die für die Jagd erforderlich sind. Alles, was sie brauchen, ist Übung, um diese Bewegungen zu perfektionieren. aber junge Schimpansen haben kein instinktives Wissen über Nussknacken, so dass es schwer zu lernen ist und Demonstrationen helfen können. Wir Menschen haben die kulturelle Übertragung auf ein extremes Niveau gebracht, und so ist es nicht verwunderlich, dass das Demonstrieren ein wichtiges Mittel der menschlichen Lehre ist.

Wie Tiere sich gegenseitig mit nützlichen Informationen versorgen

Viel Tierlernen, sowohl in der informativen als auch in der Fähigkeitskategorie, hat mit Essen zu tun. Was ist Essen und was nicht und wo ist Essen zu finden? Viele Tiere lernen diese Dinge, indem sie sich um andere ihrer Spezies kümmern, die sie bereits kennen. Wenn zum Beispiel eine Wahl getroffen wird, was zu essen ist, werden junge Ratten essen, was auch immer die älteren Ratten in der Kolonie essen; und Kätzchen lernen die Standorte von Nahrung, indem sie ihren Müttern herum folgen. In den meisten Fällen ist überhaupt kein Unterricht involviert; Die sachkundigen Personen tun nur, was sie normalerweise tun würden, und die naiven lernen, indem sie aufpassen. In einigen Fällen helfen die sachkundigen Personen jedoch, indem sie die Aufmerksamkeit der Lernenden lenken oder sie zum Essen führen.

Aufmerksamkeit lenken

Beispiele für die Ausrichtung der Aufmerksamkeit als Lehrmittel finden sich bei Hühnern und anderen Vögeln der Geflügelfamilie. Die Jungen lernen, was Essen ist, indem sie sehen, was ihre Mütter auf dem Boden picken. In einigen Fällen führen Hühner nur dann eine charakteristische Fütterungsanzeige durch, wenn ihre Küken anwesend sind, was offensichtlich dazu dient, die Aufmerksamkeit der Küken auf eine besonders nahrhafte Art von Nahrung zu lenken, die sie gefunden hat [2]. Dies dient nicht nur dazu, den sofortigen Verzehr dieser Nahrung für die Küken zu fördern, sondern hilft ihnen auch zu lernen, dass dies ein besonders geschätztes Lebensmittel ist, so dass sie es in der Zukunft suchen.

Führen zu zeigen, wo

Wenn ein naives Individuum einem kenntnisreichen folgt, um den Ort des Essens zu lernen, kann der sachkundige Mensch helfen, indem er sich leicht folgen lässt. Ein solches Verhalten wurde am deutlichsten bei Ameisenarten, die Tandemläufer genannt werden, dokumentiert. [4] Diese Ameisen werden regelmäßig paarweise gesehen, wobei einer direkt hinter dem anderen steht und ihn mit seinen Antennen anstupst. Forscher haben gezeigt, dass in solchen Paaren der Leiter immer derjenige ist, der weiß, wo sich eine neue Nahrungsquelle befindet, und der Nachfolger lernt, wenn er folgt, wo diese Nahrungsquelle ist und kann dann ein Anführer für eine andere Ameise werden. Das Verhalten des Anführers wird als Unterricht betrachtet, nicht nur als Nahrung, denn der Anführer läuft anders, wenn er auf seine Art verfolgt wird, als wenn nicht. Es bewegt sich nur mit einem Viertel der Geschwindigkeit, die es normalerweise hätte, was es dem Anhänger ermöglicht, Schritt zu halten und ihm Zeit zu geben, sich entlang der Strecke zu orientieren und die Route zu lernen. Die langsamere Bewegung ist ein Kostenfaktor für den Anführer, da es länger dauert, um an die Nahrung zu kommen, aber es ist ein Vorteil für den Lernenden und für die gesamte Kolonie von Ameisen, die regelmäßig auf diese und andere Arten des Überlebens kooperieren.

………

Alle diese Arten des Unterrichtens, die bei Tieren beobachtet werden, gehören zu den häufigsten Arten des Unterrichtens unter den Menschen. Keines dieser Lehrbeispiele beinhaltet Belohnung oder Bestrafung oder irgendeinen Versuch, die Lernmotivation des Lernenden zu manipulieren. Der Lernende ist bereits hochmotiviert und versucht zu lernen; der Lehrer hilft nur aus. Wie ich in zukünftigen Aufsätzen dieser Serie argumentieren werde, wären wir alle effektivere Lehrer, wenn wir diese Lektion von Tieren zu Herzen nehmen würden. Ich sollte jedoch hinzufügen, dass es bestimmte, gut abgegrenzte Fälle gibt, in denen Tiere Strafe anwenden, um eine Lektion zu erteilen – und die Lektion lautet in jedem Fall: "Bleib weg von mir." Mehr dazu in der Zukunft Post.

Wenn Sie Gedanken oder Fragen zum Thema Tierunterricht und seine Beziehung zum menschlichen Unterricht haben, schreiben Sie diese bitte in den Kommentarbereich unten. Ich lese alle Kommentare und versuche alle Fragen zu beantworten. In meinem nächsten Post werde ich über den menschlichen Unterricht sprechen, wie er in Jäger-Sammler-Kulturen vorkommt.

–

Aktualisieren . Der nächste Eintrag in dieser Reihe ist nun online: Die menschliche Natur der Lehre II: Was können wir von den Jägern und Sammlern über den Unterricht unserer Kinder lernen?

————

Verweise
[1] Timothy M. Caro & MD Hauser (1992). Gibt es Unterricht in nichtmenschlichen Tieren? The Quarterly Review of Biologie, 67 , 151-174.
[2] Alex Thornton und Nichola J. Raihani (2010). Erkennen von Unterricht in wilden Tieren. Lernen und Verhalten, 38 , 297-209.
[3] Christophe Boesch (1991), Unterricht unter wilden Schimpansen. Tierverhalten, 41 , 530-532.
[4] Hoppitt, Brown, Kendal, Rendell, Thornton, Webster und Laland (2008). Lehren aus dem Tierunterricht. Trends in Ökologie und Evolution, 23 , 486-493.
———