Neurowissenschaften Einblicke aus Videospiel & Drogensucht

Motivierendes Lernen: Neurowissenschaft Erkenntnisse aus Videospielmodellen und Drogenabhängigkeit inspirieren die Lernbeharrlichkeit und den Lernerfolg von Kindern

Die Popularität von Videospielen ist nicht der Feind des erfolgreichen und motivierten Lernens von Kindern, sondern vielmehr ein Modell für die besten Strategien, die auf alle Lernprozesse angewendet werden können. Spiele fügen Spieler auf ihr erreichbares Herausforderungslevel ein und belohnen die Spieleranstrengung und Übung mit Anerkennung des inkrementellen Zielfortschritts, nicht nur des Endproduktes. Dieselben Gehirnprozesse und Neurochemikalien, die Kinder dazu zwingen, Mahlzeiten zu überspringen und zu schlafen, um Videospiele zu spielen, können von Eltern und Lehrern aktiviert werden, um die Motivation ihrer Gehirne zu erhöhen, aufmerksame Kursteilnehmer zu sein, Hausaufgaben mit Fokus zu machen und sogar Schulnegativität umzukehren Freude am Lernen.

Dopamin-Vergnügen Belohnung Achievement

Der Brennstoff, der Computerspiel Ausdauer erzwingt und auch akademisches oder anderes Fähigkeitslernen motivieren kann, ist die Gehirnchemikalie Dopamin. Dopamin ist ein Neurotransmitter, der, wenn er in höheren als normalen Mengen freigesetzt wird, über die Synapse hinausgeht und in andere Regionen des Gehirns fließt, was eine starke Lustantwort erzeugt.

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Dies ist eine tiefe Befriedigung, wie zum Beispiel das Löschen eines langen Durstes. Diese erhöhte Freisetzung von Dopamin ist die Belohnungsreaktion des Gehirns auf das Erreichen einer Herausforderung – intrinsische Verstärkung. Nach einer Vorhersage, Auswahl oder Aktion und dem Erhalt von Feedback, dass es korrekt war, veranlasst die Belohnung durch die Freisetzung von Dopamin das Gehirn dazu, diese Aktion zu wiederholen und mehr Dopamin-Genuss zu erhalten.

Während des Spielens von Computerspielen mit fortschreitendem Schwierigkeitsgrad ist das progressive Leistungsfeedback, wie zum Beispiel das Erreichen einer höheren Spielstufe, die Rückmeldung an das Gehirn, dass es in der Herausforderung erfolgreich war und die richtige Antwort gegeben hat. Diese Freudenstöße treiben das Gehirn dazu, den nächsten Ausbruch zu suchen, so dass die Spieler, wenn sie das nächste Level erreichen wollen, weiter spielen wollen, selbst durch zunehmende Herausforderung und häufiges Versagen. Wenn das neue Level des Spiels keine neue Herausforderung darstellt, verliert der Spieler das Interesse, da die Dopamin-Belohnungs-Antwort nicht stattfinden wird, wenn keine neue Aufgabe oder Fähigkeit zu bewältigen ist.

Dopamin- und Kokainabhängigkeit

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Zwanghaftes Computerspiel, Glücksspiel und Risikobereitschaft können durch übermäßiges Verlangen nach Dopamin-Vergnügen entstehen, insbesondere wenn Menschen depressiv sind oder keine anderen Quellen für angenehme Erfahrungen in ihrem Leben haben.

Die Kokainabhängigkeit ist das direkte Ergebnis des Dopaminanstiegs. Kokain würde im Wesentlichen keine euphorische Wirkung haben, wäre da nicht Dopamin. Kokaingebrauch ist mit einem "hohen" verbunden, weil es die Niveaus des Gehirns des eigenen Dopamins erhöht. Da Kokain Dopamin auf ein sehr hohes Niveau erhöht, kann die Euphorie intensiv sein, aber wenn das Dopamin unter die normalen Werte absinkt, wenn die Wirkung des Medikaments abklingt, ist die Reaktion eines Süchtigen, durch die Verwendung von mehr Kokain Erleichterung von diesem niedrigen Wert zu finden. Das Dopamin benötigt jedoch Zeit, um in die Lagerbereiche zurückgebracht zu werden, so dass eine wiederholte Verwendung des Kokains immer weniger von der erwünschten Reaktion bringt und der ursprüngliche Höchstwert eines Süchtigen das Medikament in häufigeren Intervallen und / oder größeren Mengen verwendet.

Dopamin und Überleben
Der Überlebensvorteil des Dopamin-Belohnungssystems für Säugetiere belohnt ein erfolgreiches oder nützliches Verhalten oder eine positive Antwort, wenn es so gewählt wird, dass es wiederholt wird, wenn das nächste Mal eine ähnliche Wahl oder Reaktion erforderlich ist. Für das Überleben der Tiere fördert die Freisetzung von Dopamin aus guten Vorhersagen lebens- oder artunterhaltende Entscheidungen und Verhaltensweisen, wie die Erinnerung an den Duft, der aus anderen "Entscheidungen" ausgewählt wurde, die zu einem Partner oder einer Mahlzeit führen, und die Auswahl dieses Duftes beim nächsten Mal die Geschenke.

Dopamin motiviert das Lernen ohne das Videospiel
Das menschliche Gehirn hat, ähnlich wie das der meisten Säugetiere, festverdrahtete physiologische Reaktionen, die zu irgendeinem Zeitpunkt der evolutionären Progression einen Überlebenswert hatten. Das Dopamin-Belohnungssystem wird durch die Erkenntnis des Gehirns angetrieben, eine erfolgreiche Vorhersage, Wahl oder Verhaltensreaktion zu treffen.

Die Freisetzung des Dopamin-Anstiegs ist eine Belohnung, weil es eine Antwort auf Entscheidungen oder das Ergebnis eines Verhaltens oder einer Reaktion ist, wenn die Person oder das Tier sich nicht bereits des Erfolgs sicher ist. Es erfordert die Ungewissheit, eine Vorhersage oder eine Wahl zu treffen, die die Freisetzung des Dopamin-Belohnungszyklus (Nucleus accumbens) aktiviert, um auf das Ergebnis dieser Vorhersage zu reagieren. Wenn es keine Herausforderung gibt, eine genaue Entscheidung zu treffen, weil das Ergebnis oder die Antwort bereits bekannt ist, z. B. 1 + 1 hinzufügen, wenn ein Kind sicher ist, dass die Antwort 2 ist, gibt es bei dieser Antwort keine Aktivierung der Dopamin-Belohnungsfreigabe ist gegeben. Diese fehlende Herausforderung löst das Interesse der Kinder, wenn sie wiederholt bohren müssen, wenn sie das Lernen bereits vollständig beherrschen.

Zusätzlich zu der Herausforderung, die für die Dopamin-Belohnungs-Vergnügensreaktion erforderlich ist, muss sich das Gehirn bewusst sein, dass es ein Problem korrekt gelöst hat, wie zum Beispiel das Finden einer korrekten Antwort im Videospiel, das richtige Beantworten einer herausfordernden Frage oder das Erreichen der erforderlichen Bewegungssequenz ein Lied auf dem Klavier spielen oder einen Baseballschläger schwingen, um einen Home Run zu treffen. Aus diesem Grund sind Kinder besonders motiviert, weiterhin Videospiele zu spielen, da sie häufig Feedback über die Genauigkeit ihrer Entscheidungen geben – indem sie Ziele treffen, den richtigen Zug in einem Labyrinth wählen, wie das Sammeln von Punkten und das Fortschreiten zu höheren Spielniveaus.
Bewusstsein für inkrementellen Goal Progress
In einem sequentiellen, mehrstufigen Videospiel wird die Fortschrittsrückmeldung fortgesetzt, wie das Sammeln von Punkten, visuellen Token oder feierlichen Soundeffekten. Die Dopamin-Belohnung ist eine Reaktion auf den Spieler, der eine Herausforderung, Lösung, Sequenz usw. erreicht, die es ihm ermöglicht, zur nächsten und anspruchsvolleren Spielaufgabe überzugehen.

Wenn das Gehirn die Rückmeldung erhält, dass dieser Fortschritt gemacht wurde, verstärkt es die Gedächtnis-Netzwerke, die verwendet wurden, um den Erfolg vorherzusagen. Durch ein Feedback-System wird dieser neuronale Schaltkreis stärker und dauerhafter. Mit anderen Worten, die Erinnerung an die mentale oder physische Reaktion, die verwendet wird, um die Dopaminbelohnung zu erreichen, wird verstärkt.

Es scheint kontraintuitiv zu denken, dass Kinder eine härtere Arbeit als Belohnung für die Vorhersage einer korrekten Antwort auf ein Hausaufgabenproblem, einen Test oder ein physisches Manöver ansehen würden. Aber genau das ist es, was das Videospiel Gehirn sucht, nachdem es das Vergnügen erlebt hat, ein höheres Level im Spiel zu erreichen. Ein Computerspiel verteilt kein Bargeld, Spielzeug oder Umarmungen. Die Motivation, auf der nächsten Ebene durchzuhalten und eine größere Herausforderung zu verfolgen, ist das Streben des Gehirns nach einem weiteren Anstieg von Dopamin – dem Treibstoff der inneren Verstärkung.

Kinder durch eine herausfordernde Herausforderung motivieren

Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich in den folgenden Szenarien:
• Sie werden an der Spitze der steilsten Abfahrt eines Skigebiets abgesetzt, wenn Sie nur Erfahrung auf den Anfängerpisten haben.
• Sie müssen Ihren Tag auf dem Bunny Hill verbringen, wenn Sie ein erfahrener Skifahrer sind.
• Sie spielen eine Partie Dart mit dem Ziel zwei Meter entfernt.
• Sie spielen eine Partie Dart mit dem Ziel 200 Meter entfernt.
• Sie sind ein Schüler der 3. Klasse, der versucht, ein Kreuzworträtsel für Experten zu erstellen.
• Sie sind ein Erwachsener, der versucht, ein Kreuzworträtsel für Kinder zu erstellen.
In jedem dieser Extreme fühlt man sich entweder frustriert oder gelangweilt, abhängig von der Höhe der erreichbaren Herausforderung. Das Nachdenken über diese persönlichen Gefühle hilft uns zu verstehen, wie es sich für Kinder anfühlt, die nicht das Hintergrundwissen haben, um die neuen Themen zu verstehen, die die Klasse bereits gelernt hat oder die bereits das aktuelle Material beherrschen und es langweilen, Ich führe neue Informationen für sie ein.

Videospiele, die auf der Grundlage der Spielerbeherrschung für den Aufstieg auf ein angemessenes Level ausgelegt sind, ermöglichen es jedem Spieler, an seiner individuell erreichbaren Herausforderungsebene teilzunehmen. Diese erreichbare Herausforderung ist der Schlüssel zur Motivation von Ausdauer in Akademikern, Sportlern, Musikinstrumenten und anderen Formen des Lernens, die Anstrengung und Übung erfordern.

Damit andere Lernaufgaben die gleichen motivierenden Effekte wie das Videospielmodell haben, müssen die Aufstiegsmöglichkeiten für den maximalen Nutzen individualisiert werden. Die Stufen variieren zu verschiedenen Zeiten für verschiedene Kinder und keine zwei Kinder, auch im gleichen Alter, werden immer mit der gleichen Geschwindigkeit für alle neuen Lernschritte fortschreiten. Wir haben jedoch gelernt, dass der starke Zwang, der Kinder dazu bringt, Videospiele zu spielen, ein guter Grund für Eltern und Erzieher ist, ihr Bestes zu geben, um den Lernfortschritt zu individualisieren, so dass es immer eine Herausforderung gibt.

Videospiele mit Spielstärken erlauben es dem Spieler, schnell durch die Level zu kommen, wenn der Spieler bereits die nötigen Fähigkeiten besitzt und auf Levels spielt, wo die Herausforderung genau richtig ist. Wenn Unterrichts- und Praxisanforderungen für Kinder in anderen Lernerfahrungen so zwingend sind wie Videospiele, halten Kinder durch, wenn neue Informationen zu lernen und zu praktizieren sind, die sich auf der "genau richtigen" Ebene des Kindes befinden. Nur wenn das Gehirn eine vernünftige Erfolgschance für das Erreichen eines erstrebenswerten Ziels wahrnimmt, investiert es die Anstrengung, eine Herausforderung zu meistern.

Das bedeutet, dass das Kind einen möglichen Erfolg erwartet, ohne dass die deprimierende Langeweile ihr Interesse verliert, weil sie bereits die erforderlichen Fähigkeiten oder Kenntnisse beherrscht, so dass keine "Vorhersagen" gemacht werden – und keine Chance auf Vorhersage-Belohnung.

Die Aufgabe darf auch nicht so schwer wahrgenommen werden, dass ein Kind glaubt, sie habe keine Chance auf Erfolg. fMRT und kognitive Studien zeigen, dass das Gehirn die Erfolgswahrscheinlichkeit "evaluiert", bevor der kognitive Aufwand zur Lösung psychischer Probleme aufgewendet wird. Wenn die Herausforderung zu hoch erscheint oder Kinder ein festes Denkvermögen in Bezug auf vergangene Fehlschläge entwickelt haben, wird das Gehirn wahrscheinlich nicht die Anstrengung aufwenden, die zur Bewältigung der Herausforderung erforderlich ist.

Das Videospiel-Modell hält Ausdauer und Verlangen nach wachsender Herausforderung bei allem Lernen aufrecht

Die motivierenden Videospiele stellen die Spieler auf ihre individuell erreichbaren Herausforderungen. Wenn Kinder die Möglichkeit haben, an Lernaufgaben auf ihrer individuell erreichbaren Herausforderungsebene teilzunehmen, investieren ihre Gehirne mehr Aufwand in die Aufgabe und reagieren schneller auf Feedback. Sie erreichen ein Maß an Engagement, ähnlich dem Fokus und der Beharrlichkeit, die wir beim Spielen ihrer Videospiele sehen .

Diese Art von genau richtiger Herausforderung, die man in Videospielen findet, hält das Gehirn in Bewegung, weil der Dopamin-Anstieg als in Reichweite begriffen angesehen wird, wenn Anstrengung und Übung aufrechterhalten werden. Dies bedeutet, dass Kinder am Lernen auf ihren individualisierten Herausforderungsniveaus teilnehmen müssen und nicht in einer festgelegten Geschwindigkeit des gesamten Klassenunterrichts, der als unerreichbar oder als zu einfach wahrgenommen wird (die Information ist bereits bekannt, so dass es keine Vorhersage für das Gehirn gibt) um das Dopaminbelohnungssystem zu aktivieren).

Häufiges Feedback hält den Zielwert aufrecht

Herausforderung ist ein starker Motivator, wenn Schüler Aufgaben übernehmen, die sie als sinnvoll erachten und die sie durch ihr Engagement und ihre Ausdauer erfolgreich machen. Wie Mark Twain schrieb: "Das Geheimnis des Einstiegs ist es, Ihre komplexen, überwältigenden Aufgaben in kleine überschaubare Aufgaben zu unterteilen und dann mit der ersten zu beginnen."

Gute Spiele geben den Spielern die Möglichkeit, in regelmäßigen Abständen intrinsische Belohnungen zu erhalten, wenn sie sich anstrengen und die spezifischen Fähigkeiten trainieren, die sie benötigen, um zum nächsten Level zu gelangen. Die Spiele erfordern nicht die Beherrschung aller Aufgaben und die Vollendung des ganzen Spiels, bevor sie dem Gehirn die Rückmeldung für Dopaminverstärkungen geben. Die Dopaminfreisetzung kommt jedes Mal, wenn das Spiel Rückmeldung gibt, dass die Aktionen oder Antworten des Spielers korrekt sind. Der Spieler erhält Punkte oder Token für kleine, inkrementelle Fortschritte und letztendlich die kraftvolle Rückmeldung des Erfolgs, auf das nächste Level zu gelangen. Dies ist, wenn Spieler "härtere Arbeit" suchen. Um das Vergnügen der intrinsischen Befriedigung aufrecht zu erhalten, braucht das Gehirn ein höheres Maß an Herausforderung, denn wenn man auf einem Niveau bleibt, auf dem die Meisterschaft erreicht ist, wird das Dopamin nicht freigesetzt.

Spieler machen Berichten zufolge 80% der Zeit Fehler, aber die überzeugendsten Spiele geben Hinweise, Hinweise und andere Rückmeldungen, so dass die Gehirne der Spieler genug Erwartung haben, dass Dopamin belohnt wird. Diese Programme bieten häufige und sofortige korrigierende und Fortschritt anerkennende Rückmeldungen, die es den Spielern ermöglichen, ihre inkrementellen Fortschritte zu erkennen, wenn sie Fähigkeiten schrittweise aufbauen.
Das akademische Lernmodell kann folgen.

Beispiel für die Verwendung eines inkrementellen Fortschritts für Lernmotivation
Das Computerspielmodell korreliert mit der Verwendung einer erreichbaren, inkrementellen Herausforderung mit einer Zielfortschritts-Erkennung. Um die motivierende Ziel-Fortschritts-Erkennung von Computerspielen zu erreichen, können Kinder anhand der aktuellen Fähigkeit, schrittweise erreichbare Ziele zu erreichen, auf dem Weg zu größeren Zielen geführt werden, beispielsweise von 10 auf 15 Seiten pro Nacht zu lesen.

Wenn die Klassenaufgabe 20 Seiten pro Nacht lesen soll, aber das wäre für ein Kind eine unerreichbare Herausforderung, so kann im gegenseitigen Einvernehmen ein erreichbareres Ziel bei 15 gesetzt werden, so dass er bereit ist, sich Mühe zu geben, weil das Ziel darin liegt erreichen. Er kann Aufzeichnungen über die gelesenen Seiten machen und in einem Balkendiagramm oder nur von der Zunahme der gesamten Seiten, die in einer Woche gelesen werden, sehen, dass er sein Ziel erreicht hat. Auch wenn die 15 Seiten immer noch nicht ausreichen, um die Klassenanforderungen zu erfüllen, oder sein ultimatives Ziel nicht bedeutet, ein "A" zu bekommen, wird er die intrinsische Motivation haben, die Zielerreichung zu erkennen. Er ist auf die nächste Stufe des Videospiels gelangt. Er ist vielleicht nicht auf Level 10, aber er ist von Level 3 auf 4 gegangen, und das wird ihn "das Spiel spielen lassen" und mit Beharrlichkeit, während das fortgesetzte Feedback über inkrementelle Fortschritte Dopamin sendet, um seine Bemühungen aufrecht zu erhalten.

Aufwand-Ziel-Diagramme des inkrementellen Fortschritts

Kindern zu helfen, Aufzeichnungen zu führen und Balkendiagramme zu erstellen, wie sie auf Websites wie http://www.onlinecharttool.com abgerufen oder erstellt werden können, können sie mit einem visuellen Modell unterstützen, das dem Videospiel ähnelt Feedback, so dass sie sehen, dass ihre Bemühungen zum Erfolg führen und sie die Macht haben, ihr Leistungsniveau aufzubauen und aufzubauen. Das Erstellen von Fortschrittsdiagrammen zeigt Kindern ihren inkrementellen Zielfortschritt auf eine konkrete Weise, um die inkrementelle Fortschrittsrückmeldung nachzuahmen, die durch das Erreichen der nächsten Stufe eines Computerspiels bereitgestellt wird. Der zusätzliche Vorteil besteht darin, ihnen zu zeigen, dass ihr Streben nach ihrem Ziel Fortschritte macht.

Der präfrontale Cortex (PFC) des Gehirns, in dem das Gehirn die exekutiven Funktionen entwickelt, wie die Fähigkeit, die Anstrengung zu erkennen, die Korrelation zu entwickeln und der sofortigen Befriedigung zu widerstehen, um langfristige Ziele zu erreichen, ist der letzte Teil des Gehirns, der reift Prozess, der bis in die 20er Jahre dauert. Was für Erwachsene offensichtlich ist, wird nicht als eine Anstrengung zur Ziel-Fortschritt-Korrelation von jungen Gehirnen ohne explizite Beweise erkannt.

So wie Kinder Videospiele stundenlang spielen können, obwohl Spieler in 80% der Fälle "versagen" oder die falsche Antwort geben, kann das Gleiche bei anderen Lernerfolgen passieren, wenn ihr inkrementeller Fortschritt erkannt wird. Wenn sie schließlich die Fähigkeit beherrschen, das nächste Level zu erreichen und dieses Vergnügen zu bekommen – Belohnung, die das Dopamin-System bietet, werden sie die Herausforderung der akademischen Arbeit genießen, genauso wie sie die Herausforderung des Computerspiels … ah das Aufbauen von Resilienz!

Lehrer erkennen den Wert des Videospielmodells, um Kinder zu ermutigen, ihre Anstrengungen zu investieren

Wenn ich den Lehrern das Videospielmodell erläutere, erkennen sie den Wert des Unterrichts, der den Schülern die Möglichkeit gibt, Vorhersagen zu treffen und häufig Feedback zu ihrer Genauigkeit zu erhalten. Kommentare von Lehrern folgen.

"Ich habe immer geglaubt, dass Videospiele der Entwicklung eines Kindes nichts nützen. Ich habe jetzt einen besseren Einblick in die Vorteile des Videospielmodells für das Selbstwertgefühl von Kindern. Ich hätte nie gedacht, die Belohnungen zu vergleichen, die Kinder erhalten, wenn sie ein Spiel spielen, und wie Lehrer den Fortschritt der Schüler auf dem Weg zu größeren Zielen anerkennen sollten. Ich verstehe jetzt, dass die Belohnung der häufigen Beurteilung und Rückmeldung des Fortschritts ausreicht, um die Schüler zu ermutigen, ihre Lernbemühungen fortzusetzen. "

"Ich war überrascht, als wir erfahren haben, wie wir die Prinzipien des Videospielmodells in unseren Klassenzimmern hilfreich einsetzen können. Wir können lernen, wie man ein Videospielmodell im Klassenzimmer verwendet, um Schüler zu ermutigen, sich in ihre Arbeit zu vertiefen, wenn wir Unterricht planen, so dass sie ihre kleinen Fortschritte auf dem Weg sehen

"Ich sehe jetzt, dass für Kinder der Dopamin-Effekt ein erfreulicher Anreiz ist, der in die schulische Umgebung übertragen werden sollte, indem er den Schülern Herausforderungen bietet, ohne die Gefahr, verurteilt zu werden. Videospiele entmutigen den Spieler nicht, sondern fördern die Ausdauer des Spielers, und wir können das mit anderen Lernmethoden tun. "

"Kinder verbringen Stunden damit, Videospiele zu spielen, ohne zu merken, dass sie tatsächlich arbeiten. Wenn dies auf den Unterricht angewendet werden könnte, hätten die Schüler größere Chancen auf Erfolg. Es ist wirklich aufregend, etwas Positives über Videospiele zu hören. "

"Es ist großartig herauszufinden, warum Kinder Videospiele so sehr mögen und dann Wege zu finden, diese Informationen anzuwenden, um Kindern in der Schule zu helfen. Die Vorstellung, dass Kinder nicht nur mehr Herausforderungen haben wollen, sondern sich auch danach sehnen, ist berauschend. Kinder würden so viel mehr lernen, wenn sie ihre Motivation für Videospiele nutzen und sie für Schule und Lernen nutzen könnten. "

"Die erreichbare Herausforderungsebene ist ein großer Punkt, den ich jetzt glaube, dass jedes Kind im Lernprozess durchgeht; So kann der Prozess des Lernens mit einer positiven Einstellung so gestaltet werden, dass er in Klassenzimmern wie in Videospielen gleich ist. "

"Ich hätte nie gedacht, das Lernen mit dem Spielen von Videospielen zu vergleichen, aber es macht Sinn! Wenn Kinder das Konzept verstehen, auf der leichten Ebene zu beginnen und sich auf die harte Ebene zu arbeiten, können sie dasselbe Denken anwenden, um etwas Neues zu lernen. Dieses Konzept könnte mit anderen Aktivitäten wie Sport verwendet werden. Wenn Sie anfangen, Baseball zu lernen, können Sie nicht so gut darin sein. Mit mehr Übung können Sie jedoch besser werden und schließlich die Fähigkeit beherrschen. Lehrer, Trainer und Eltern sollten sicherstellen, dass sie Kindern einzigartige Lernerfahrungen bieten, damit sie individuelle Ziele erreichen können. Sie sollten ein effektives Feedback geben, um sie motiviert zu halten und zu lernen, wie sie durch harte Herausforderungen im Lernen und Leben bestehen können. Mit Arbeitsblättern können wir das nicht machen! "