Brain Basics, Teil Eins: Die Kraft der Visualisierung

Mein letzter Artikel konzentrierte sich merkwürdigerweise auf den Fokus – nämlich wie man begabten Schülern helfen kann, die leicht von äußeren Reizen abgelenkt werden. Diejenigen unter Ihnen, die leicht abgelenkt sind, wissen, wovon ich spreche: Sie bitten ihn, seine Hausaufgaben zu holen und auf dem Weg zum Rucksack findet er die Katze, die einfach festgehalten werden muss. Sie bitten sie, Ihnen beim Ausladen des Geschirrspülers zu helfen, und in der Mitte der obersten Etage hat sie einen Chip auf einer der Schalen bemerkt und skizziert bald ein "Geschirrschutzsystem" auf einer Ersatzserviette. Ich habe einige E-Mails zu diesem Artikel erhalten (die meisten davon in der Kategorie "Amen, kann ich einen Zeugen bekommen!"), Aber mehrere Leser wollten besser verstehen, warum diese Art von Ablenkungen auftrat. Sie waren interessiert, wie ein Leser es ausdrückt, in genau "wie das Gehirn arbeitet, so dass diese äußeren Reize für einige, aber nicht für andere so ablenken."

Das ist ein Thema, das mich seit einigen Jahren fasziniert. Ich habe Konferenzen über das Gehirn und Lernen besucht, Vorträge, Workshops und sogar schriftliche Artikel wie diesen darüber gehalten. Daher werde ich bei dieser Gelegenheit ohne zu viel berauschende Diskussion (Verzeihung des Wortspiels) oder zu viel medizinischen Fachjargon versuchen, einige der wesentlichen Dinge über das Funktionieren des Gehirns herauszufinden, wenn es darum geht, mit – und hoffentlich ohne Ablenkungen – zu lernen. Einige dieser Grundlagen zu kennen, kann, wie sich herausstellt, sehr hilfreich sein, wenn es darum geht, Ihrem begabten Kind (oder Schüler) zu helfen, sich besser zu konzentrieren und anschließend Informationen zu speichern und zu typisieren. Wir beginnen damit zu verstehen, dass …

Wie das Gehirn Informationen am besten lernt und speichert, hängt davon ab, zu verstehen, wie es funktioniert, um alle Informationen zu verarbeiten, die es eingibt. Keine zwei Arten von Stimuli sind gleich. Wie das Gehirn diese Daten sortiert und "macht", wissen Wissenschaftler, ist eine entscheidende Komponente im Lernprozess. Zum Beispiel ist die Temperatur eines Raumes, ob heiß oder kalt, eine Information, auf die das Gehirn und der Körper reagieren müssen. Um diese Aufgabe zu verkomplizieren, ist die Tatsache, dass in genau diesem Moment, in dem Gehirn und Körper diesen Stimulus assimilieren und bewältigen, ein Lehrer zum Beispiel in diesem Raum ist, der curriculare Inhalte teilt. (Alternativ kann vielleicht ein Elternteil seinem Kind den Zeitplan des Tages oder eine Reihe von Anweisungen geben, die es zu befolgen gilt.) Aber ob diese "Eingabe" die Schritte bei der Lösung von Gleichungen mit zwei Variablen oder die Aufgabe ist, den Raum vor dem Verlassen aufzuräumen Für das Fußballtraining sind es immer noch Informationen, die unabhängig von allen anderen äußeren Reizen verarbeitet werden müssen.

Wettbewerbe für solche sensorische und kognitive Verarbeitung sind immer im Spiel. Glücklicherweise hat das Gehirn Strukturen entwickelt, die bei diesen komplizierten Aufgaben helfen. Die folgenden Beschreibungen geben Beispiele für einige der Schlüsselstrukturen im Gehirn und, obwohl es so aussehen mag, als ob ihre Funktionen klar und quantifizierbar sind, bedenken Sie bitte, dass dies nicht der Fall ist. Das Gehirn ist das komplizierteste, drei Pfund schwere Stück Hardware, das dem Menschen bekannt ist, so dass es offen gesagt kaum möglich ist, seine Fähigkeiten und Funktionen mit wenigen Worten auf Papier zu übertragen. Was folgt, sind die breiten Striche, die verwendet werden könnten, um die allgemeine Funktion der Verarbeitungszentren des Gehirns zu beschreiben.

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Frontallappen – befindet sich hinter dem, was die meisten von uns für unsere Stirn halten. Dieser Abschnitt des Gehirns ist neben vielen anderen Handlungen verantwortlich für unsere Fähigkeit, höhere Denkfähigkeiten zu nutzen. Dort werden Berechnungen verarbeitet, Entscheidungen getroffen und kritische Denkaufgaben genutzt.

Temporale Lappen – auf beiden Seiten des Kopfes, direkt über den Ohren, diese Abschnitte halten Speicher.

Parietale Lappen – entlang der Oberseite des Kopfes, sowohl auf der rechten als auch auf der linken Seite, diese Strukturen liefern den Körper Feedback für Schmerz, Druck und Berührung.

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Okzipitallappen – am Hinterkopf gelegen, nimmt dieser Bereich etwa 20% der Gesamtkapazität des Gehirns ein und ist verantwortlich für das Sehen und das Visualisieren von Szenen, die nie zuvor gesehen wurden. Der Occipitallappen ist unter anderem sehr engagiert, wenn ein Kind eine Geschichte liest, in der es keine Bilder gibt, sondern nur Worte, die die Vorstellungskraft der Ereignisse des Buches fördern.

Amygdala – diese winzige Struktur, die sich ungefähr in der Mitte des Gehirns befindet, ist der Sitz von Emotionen. Die Amygdala hat auch Auswirkungen auf die Art und Weise, wie Erinnerungen gespeichert werden. Interessanterweise ist dieser Teil des Gehirns bei Jugendlichen sehr aktiv, wenn sie in die Pubertät eintreten. (Vertrauen Sie mir hier: es gibt so viel zu sagen über die Rolle der Amygdala im jugendlichen Verhalten und in der Erkenntnis, dass dieses eine Stück des Gehirns seinem eigenen zukünftigen Artikel würdig ist.)

Na und ?, fragen Sie sich vielleicht. Wie kann ein Elternteil oder ein Lehrer dieses Wissen über die Struktur des Gehirns für die Speicherung von Informationen oder den Kampf gegen Ablenkungen nutzbar machen? Nun, für heute konzentrieren wir uns vor allem auf die Kraft des Okzipitallappens. Aber zuerst, versuchen Sie, seine Macht zu untersuchen, indem Sie diese Szenarien selbst betrachten:

Erinnern Sie sich, wo Sie waren, als Sie Neuigkeiten erfuhren, dass die Handelszentren in New York angegriffen wurden?

Stellen Sie sich vor: Sie stehen beispielsweise in Ihrem Schlafzimmer, wenn Sie an ein Objekt denken, das Sie vielleicht im Keller benötigen. Du gehst hinunter, um den Gegenstand zu holen, und wirst plötzlich dort stehen und dich fragen: "Wofür bin ich hergekommen?" Frustriert marschierst du zurück ins Schlafzimmer und plötzlich, Boom !, kommt dir der Gegenstand wieder in den Sinn!

Sie machen einen Test und kommen zu einer Frage, deren Antwort Sie ganz sicher wissen. Wenn Sie darüber nachdenken, können Sie sich sogar vorstellen, wo Sie in Ihrem Klassenheft Notizen zu dieser Antwort gemacht haben. Es könnte auf der rechten Seite des Buches, in der oberen rechten Ecke gewesen sein …. Oder vielleicht liest du einen Artikel in einer Zeitschrift und möchtest ihn mit einem Freund teilen. Du packst das Magazin und beginnst, durch die Seiten zu blättern, schaue nur auf die rechten Seiten, speziell die, die in der Nähe einer Anzeige für eine Kleidungslinie waren, die einen gutaussehenden Mann in einem Anzug zeigte.

Solche Erfahrungen gibt es aus einem ganz einfachen Grund für fast alle Menschen: Das Gehirn mag visuelle Bilder, sehnt sich sogar danach. Im Mittelpunkt aller drei obigen Beispiele steht die Visualisierung:

Du erinnerst dich, dass du im Büro Kaffeehaus warst, als du vom 11. September gehört hast;

Als du wieder in deinem Schlafzimmer warst, erinnerst du dich an den Gegenstand, den du im Keller brauchst, denn die visuellen Hinweise dieses Schlafzimmers – die Gegenstände, die dich buchstäblich umgaben, als du anfänglich an das dringend benötigte Werkzeug gedacht hast – brachten dir die Idee zurück;

Sie benötigen die Informationen, um die Testfrage zu beantworten – oder um den Zeitschriftenartikel für Ihren Freund zu finden – und was tut Ihr Gehirn, um zu helfen? Es gibt dir ein Bild von deinem Schulheft … oder von dieser Gucci Werbung auf der rechten Seite!

Die Visualisierung von Inhalten (curricular oder anderweitig) durch die Ausrichtung und Nutzung des Okzipitallappens als zentralen Punkt der Informationsverarbeitung ist eine der besten Möglichkeiten, dieses Material in das Gehirn zu bringen … und dort zu bleiben, auch wenn externe Stimuli um die Aufmerksamkeit konkurrieren. Zu diesem Zweck können die folgenden Vorschläge Lehrer und Eltern gleichermaßen unterstützen, da jeder nach Wegen sucht, Kindern zu helfen, Anweisungen oder Inhalte zu assimilieren.

Fülle den Raum mit einem visuellen Reiz. Lehrer, verwenden Sie Bildungsposter; Leg sie auf und beziehe dich auf sie; Lassen Sie die Schüler Poster, Magazine, Dioramen, Modelle, Webseiten usw. erstellen, um das Verständnis für den Inhalt zu fördern. Eltern, machen Sie ein visuelles Diagramm, was jeden Morgen gemacht werden muss (machen Sie das Bett, legen Sie schmutzige Kleidung in den Korb, machen Sie Frühstück, etc.) und legen Sie es auf den Kühlschrank, wo es klar und leicht zu sehen ist. Verwenden Sie Bilder sowie Wörter auf Ihrer To-Do-Liste.

Verwenden Sie Videos oder Fernsehprogramme, um schwer zugängliche Orte oder schwer zu findende Beispiele für Konzepte zu zeigen. Lehrer, wenn Sie zum Beispiel das Meer studieren, aber in Kansas leben, können Sie die reichhaltigen Ressourcen von National Geographic konsultieren, um den Schülern Bilder von Dingen zu geben, die sie noch nie zuvor gesehen haben. Eltern, ähnlich, wenn Sie versuchen, zu erklären, wo Sie Ihr Kind nach dem Fußballtraining abholen, zeichnen Sie eine einfache Karte. Lege ein X darauf. Wenn es eine bestimmte Art und Weise gibt, dass Sie dem Kind helfen möchten, sein Spielzeug im Raum zu organisieren, machen Sie ein Diagramm und beschriften Sie es.

Erstellen Sie "Wortwände". Lehrer, schreiben Sie Schlüsselvokabular in eine Einheit auf Satzstreifen und kleben Sie diese an die Wand. Wenn Sie die Begriffe in der mündlichen Diskussion verwenden, beziehen Sie sich auf die Wörter an der Wand. Ermutigen Sie die Schüler, auch Wörter hinzuzufügen. Eltern, mach dasselbe! Wenn Sie möchten, dass Ihr Kind den Anruf entgegennimmt oder Nachrichten entgegennimmt (die Sie vielleicht später vergessen werden), legen Sie ein Skript in der Nähe des Telefons an, auf das sie sich beziehen soll.

Sei künstlerisch. Dieser funktioniert sowohl für Eltern als auch für Lehrer: Wenn möglich, versuchen Sie Konzepte visuell auszudrücken. Grafik-Organizer, Mind-Mapping und Flow-Charts sind alle Gehirn-freundliche Möglichkeiten, um Inhalte darzustellen. Ziehen Sie Bücher heraus, zeigen Sie Bilder Ihres Themas; Bitten Sie die Kinder, sich vorzustellen oder sich vorzustellen, dort zu sein.

Versuchen Sie, an einem anderen Ort "zu unterrichten". Lehrer, stehst du immer an der Vorderseite des Raumes am Active Board? Eltern, sprichst du immer am Küchentisch über Hausaufgaben oder Rucksackorganisation? Bewegen Sie sich ein bisschen! Versuchen Sie, sich neu auszurichten, damit das Material von einem einzigartigen Ort gelehrt wird (oder die Richtungen geteilt werden). Gehen Sie nach draußen, um Arbeitsblätter fertigzustellen. marschiere in den hinteren Teil des Raumes, bitte die Schüler, sich umzudrehen, um dich zu sehen, und wiederhole wichtige Fakten dort; legen Sie Wert darauf, einzigartig und ungewöhnlich zu sein, wo Sie unterrichten oder Ihr Kind denken lässt.

Gib viele Beispiele. Lehrer und Eltern, denken Sie daran, dass abstrakte Konzepte, wie die Vorstellung von Mut (oder "persönliche Verantwortung"), selbst für ein begabtes Kind schwer zu visualisieren sein können. Geben Sie in diesen Fällen Beispiele dafür an, was Sie für die Sicherung Ihrer Konzepte benötigen. Was waren Beispiele in The Red Badge of Courage, wo die Hauptfigur Mut zeigte? Wie verhält sich eine verantwortliche oder organisierte Person?

Es ist wahr, dass die Struktur und die Chemie des Gehirns im Laufe der Jahrhunderte ziemlich stabil geblieben sind; aber was uns zu diesem Zeitpunkt einzigartig ist, ist die Tiefe, in der wir die Nuancen dieses komplexen Organs verstehen. Wir als Lehrer und Eltern befinden uns jetzt in einem entscheidenden Moment, in dem sich die Scheitelpunkte sowohl der Bildungstheorie als auch der Hirnforschung überschneiden könnten. Dieses Verständnis zu nutzen, also "die Wissenschaft auf die Kunst anzuwenden", zu lehren und zu erziehen, wird letztendlich unseren Kindern helfen, die nächsten großen Schritte selbstständig zu machen.

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