Vor nicht allzu langer Zeit hat eine nationale Organisation, die Kinder im schulpflichtigen Alter psychisch versorgt, auf ihrer Social-Media-Seite eine offene Frage für ihre Anhänger gestellt: Sie erleben, wie ein Schüler gemobbt wird; Wie geht’s?
Hunderte von Menschen reagierten sofort. Die meisten ihrer Antworten konzentrierten sich ganz darauf, das Kind zu bestrafen, das gemobbt wurde – am meisten mit der Art von Sprache, die genau die Kinder schockieren würde, die sie so stark im Schutz hatten. “Schande den Mobber!”, Antwortete eine Lehrerin, die sich damit brüstete, dass ihre 22-jährige Unterrichtserfahrung ihre Antwort bestätigte. “Tritt das Kind aus der Schule”, verlangte ein professioneller Berater.
Autsch.
Wenn soziale Medien ein verlässliches Barometer der öffentlichen Meinung sind, scheint es klar, dass die reflexartige Lösung für das Problem des Mobbings Feindseligkeit und Rache ist. Die Antwort ist verständlich: Erwachsene, die in ihrer eigenen Jugend schikaniert wurden, verspüren oft einen starken Drang, die gegenwärtige Generation junger Menschen vor der gleichen Art von Missbrauch zu schützen. Ebenso fühlen sich viele Erwachsene der Gerechtigkeit am besten gedient, wenn Angreifer für ihr Fehlverhalten bestraft werden.
Doch das Problem mit Mobbing-Präventionsstrategien, die sich auf das Verhalten von Kindern konzentrieren, die tyrannisieren, ist, dass sie gezielt Kinder in einer machtlosen Position lassen, vorausgesetzt, dass ihr Leben nur besser wird, wenn das Kind, das Mobber ist, seine Wege ändert. Tatsächlich fanden Davis und Nixon (2010) in ihrer wegweisenden Studie heraus, dass Maßnahmen von Erwachsenen, die darauf abzielen, das Verhalten von Kindern zu verändern, die tatsächlich schikanieren, eher die Situation für ihre Opfer verschlimmern – nicht besser.
Mobbing-Präventionsstrategien, die sich darauf konzentrieren, positive soziale Fähigkeiten bei allen jungen Menschen aufzubauen, erzielen bessere Ergebnisse. Studien des Collaborative für akademisches, soziales und emotionales Lernen (CASEL, 2011) zeigen deutlich, dass eine effektive SEL-Programmierung wichtige soziale Ergebnisse wie positive Peer-Beziehungen, höhere Freundlichkeit und Empathie, gesteigertes soziales Engagement und Reduktion von Problemverhalten wie Mobbing. Darüber hinaus übertreffen Studenten, die SEL-Programme akademisch erhalten, ihre Kollegen und Absolventen zu höheren Raten. Für Schulen, die von standardisierten Testergebnissen angetrieben werden, kann dieser Bildungsansatz nicht ignoriert werden.
Es folgen 10 praktische Möglichkeiten, wie Erzieher, Berater, fürsorgliche Erwachsene und Eltern soziale und emotionale Kompetenz in den Kindern aufbauen können, mit denen sie arbeiten und leben:
1. TEACH
Wenn Kinder grausames Verhalten gegenüber einander zeigen, nähern Sie sich ihnen eher aus einem pädagogischen Rahmen als aus einem strafenden. Führen Sie ein Modell vor und bringen Sie jungen Menschen die Fähigkeiten bei, die sie brauchen, um andere mit Würde zu behandeln, und halten Sie sie dann für die Einhaltung dieser Verhaltensstandards zur Rechenschaft.
2. PRAXIS
Verwenden Sie Rollenspiele, um Kindern zu helfen, selbstsichere Phrasierungen, neutrale Töne, eine selbstbewusste Körpersprache und andere effektive Kommunikationsfähigkeiten anzuwenden.
3. BRAINSTORM
Engagieren Sie Kinder in Gesprächen darüber, wie sich positive Freundschaften fühlen sollten. Zum Beispiel haben Kinder Ideen wie:
4. REGULIEREN
Bringen Sie Kindern Fertigkeiten bei, um Emotionen zu regulieren, wie Achtsamkeit, tiefes Atmen, Journaling, positive Selbstgespräche, Gespräche mit Freunden, Übungen, Timeouts, etc.Fortigieren Sie junge Menschen mit den Fähigkeiten, die sie brauchen, um mit Angst, Frustration, Einsamkeit, Angst und / oder Traurigkeit durch Mobbing.
5. EXPRESS
Bringen Sie Kindern bei, dass sie Entscheidungen treffen können, wenn es um emotionalen Ausdruck geht. Geben Sie Anleitungen zu Wutausdrucksformen: Aggression, passive Aggression, Passivität und Durchsetzungsvermögen.
6. ZUBEREITEN
Kultivieren Sie die außerschulischen Interessen der Kinder. Dadurch haben Kinder die Möglichkeit, neue und unterschiedliche Freundschaften zu schließen, was eine ausgezeichnete Quelle sozialer Unterstützung sein kann, wenn Kinder mit Gleichaltrigen in der Schule kämpfen. Nicht-akademische Beschäftigungen können dem Leben eines Kindes auch Freude bereiten – ein Gefühl, das ausgelaugt ist durch Mobbing-Erfahrungen.
7. DEMONSTRATION
Sei ein Vorbild für durchsetzungsfähigen emotionalen Ausdruck, Problemlösung und Konfliktlösung.
8. BILDUNG
Machen Sie soziale Fähigkeiten Unterricht ein Teil des schulweiten Lehrplans und alltägliche Interaktionen mit Kindern. Legen Sie besonderen Wert auf das Management von Emotionen, den Aufbau von Empathie und Freundlichkeit, Problemlösung, durchsetzungsfähigem Ausdruck und die Bildung positiver Freundschaften.
9. EMPFEHLEN
Sprechen Sie mit den Schülern in Ihrer Schule darüber, welche Fähigkeiten sie für eine wirksame Bekämpfung von Mobbing benötigen. Verwenden Sie Interviews, anonyme Umfragen, Diskussionen in großen Gruppen und Aktivitäten in kleinen Gruppen, um herauszufinden, was Schüler am hilfreichsten und am wenigsten hilfreich finden, wenn es darum geht, Mobbing zu beenden.
10. ORGANISIEREN
Verwenden Sie Mix It Up Tage, organisieren Sie Spaziergänge, richten Sie Buddy-Programme ein, fördern Sie Posterkampagnen, feiern Sie Freundschaftswochen und erleichtern Sie andere strukturierte, organisierte Aktivitäten, um klarzumachen, dass die Bildung positiver Freundschaften in Ihrer Schule Priorität hat Kinder dazu bringen, mit Menschen außerhalb ihrer normalen sozialen Kreise zu interagieren.
Signe Whitson ist eine nationale Erzieherin für Mobbing-Prävention und Autorin von sechs Büchern, darunter das 8 Keys to End Mobbing Activity Program . Für weitere Informationen, besuchen Sie signewhitson.com
Verweise
Whitson, S. (2016). 8 Schlüssel zum Ende Mobbing Activity Book für Kids & Tweens . New York: WW Norton & Co.
